Die SuS sollen die neue Methode der Mathekonferenz kennenlernen. Können die SuS den Erklärungen folgen und die Arbeitsschritte hintereinander ausführen? Das zu lösende Labyrinth weckt auf jeden Fall die Neugier der SuS, da sie die Aufgabe bereits in der letzten Stunde bearbeiten wollten.
Kontextinformationen In dieser dritten Einzelstunde der Unterrichtseinheit zum Thema Lernausgangslage erfassen behandelt eine erste Grundschulklasse das erste Mal die Methode der Mathekonferenz. Die Klasse besteht aus 25 Kindern. In dieser vierten Schulstunde an einem Freitag im September sind 25 Kinder anwesend, davon vierzehn Mädchen und elf Jungen. Zudem befindet sich die Lehrperson (LP) und das Filmteam im Klassenraum. Die Fachlehrerin begrüßt die Klasse mit ihrem bekannten Klatschrhythmus. Anschließend führt sie die Mathekonferenz ein, in dem sie den Schülerinnen und Schülern (SuS) ihre Aufgaben kleinschrittig erklärt. Die SuS lösen in Einzelarbeit ein Labyrinth, um anschließend in Dreiergruppen die Vorgehensweise zu beschrieben und den Lösungsweg zu vergleichen. Die Stunde schließt mit einem bekannten Abschiedsspruch. Die in dem Unterrichtsvideo gezeigte Klasse wurde über den Verlauf des ersten Schuljahrs (09/17 - 03/18) mit der Kamera begleitet, sodass insgesamt 23 Unterrichtsstunden zu verschiedenen Themen zur Verfügung stehen. Alle Unterrichtsstunden aus dieser Klasse erreichen Sie mit einem Klick auf den rechtsstehenden blauen Button „Zur Reihe Anfangsunterricht“ .
