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2018-06-21 Dignath - Mathematik: Kombinationen (abzählende Kombinatorik)

Im Sitzkreis wird anhand von Puppenkleidung (Strampler, Mütze) in den Farben gelb, rot und blau eine Aufgabe zum Finden von Kombinationen gestellt. Die Schüler*innen bestimmen die möglichen Kombinationen mithilfe eines Arbeitsblattes an ihren...

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2018-06-21 Dignath - Mathematik: Kombinationen (abzählende Kombinatorik)

Im Sitzkreis wird anhand von Puppenkleidung (Strampler, Mütze) in den Farben gelb, rot und blau eine Aufgabe zum Finden von Kombinationen gestellt. Die Schüler*innen bestimmen die möglichen Kombinationen mithilfe eines Arbeitsblattes an ihren...

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2018-06-21 Dignath - Mathematik: Kombinationen (abzählende Kombinatorik)

Im Sitzkreis wird anhand von Puppenkleidung (Strampler, Mütze) in den Farben gelb, rot und blau eine Aufgabe zum Finden von Kombinationen gestellt. Die Schüler*innen bestimmen die möglichen Kombinationen mithilfe eines Arbeitsblattes an ihren...

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2018-06-21 Dignath - Mathematik: Kombinationen (abzählende Kombinatorik)

Im Sitzkreis wird anhand von Puppenkleidung (Strampler, Mütze) in den Farben gelb, rot und blau eine Aufgabe zum Finden von Kombinationen gestellt. Die Schüler*innen bestimmen die möglichen Kombinationen mithilfe eines Arbeitsblattes an ihren...

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2018-09-10 McLean - Thema: Der Kalte Krieg

Stunde in den Schulpraktischen Studien eines Studierenden für das Lehramt Geschichte. Es handelt sich um eine Doppelstunde zum "Kalten Krieg" in der sich Wiederholungs- und Erarbeitungsphasen abwechseln. Zuerst sollen die SuS zusammentragen, wie die...

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2018-09-27 Möller Interview 1 zu einer Sachunterrichtsstunde

Professionelle Unterrichtswahrnehmung: Nachreflexion der Stunde, weiterführende Erläuterungen zu bestimmten Aspekten (z.B. Differenzierung) und zum Classroom-Management \n \nOffener Einstieg in die Reflexion der gehaltenen Sachunterrichtsstunde zum...

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2018-09-27 Möller Interview 4 - Reflexion zur Deutschstunde 'Silbenschwingen'

Reflexion der Deutschstunde zum Thema 'Silbenschwingen', professionelle Unterrichtswahrnehmung, Heterogenitätserleben. Reflexion der Deutschstunde zum Thema 'Silbenschwingen', professionelle Unterrichtswahrnehmung, Heterogenitätserleben.

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2018-09-27 Möller Interview 5 - Erläuterung einer konkreten Unterrichtssituation

Reflexion und Erläuterung zu einer bestimmten Unterrichtssituation in einer ersten Klasse. \n \nNachgespräch zum gesehenen Unterricht: Fokus auf dem Umgang mit einer 'Unterrichtsstörung' - Umgang mit Konflikten im Unterricht in einer heterogenen...

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2018-09-27 Möller S1 G1 - Sachunterricht: 'Einen Apfel beschreiben und zeichnen'

Fokus: \nRoutinen/Regeln/Rituale, \nClassroom-Management, \nDifferenzierung / Aufgabenstellungen und Arbeitsanweisungen --> Umgang einzelner Kinder mit den Aufgaben. \n \nDie Kinder sollen das, was sie beobachtet haben, aufzeichnen. Sie haben die Wahl,...

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2018-09-27 Möller S1 G2 - Sachunterricht: 'Einen Apfel beschreiben und zeichnen'

Fokus: \nRoutinen/Regeln/Rituale, \nClassroom-Management, \nDifferenzierung / Aufgabenstellungen und Arbeitsanweisungen --> hier auch für eine Teilgruppe deutlich sichtbar. \n \nDie Kinder sollen das, was sie beobachtet haben, aufzeichnen. Sie haben...

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2018-09-27 Möller S1 G3 - Sachunterricht: 'Einen Apfel beschreiben und zeichnen'

Fokus: \nRoutinen/Regeln/Rituale, \nClassroom-Management, \nDifferenzierung / Aufgabenstellungen und Arbeitsanweisungen. \n \nDie Kinder sollen das, was sie beobachtet haben, aufzeichnen. Sie haben die Wahl, einen eigenen Apfel zu zeichnen oder eine...

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2018-09-27 Möller S1 G4 - Sachunterricht: 'Einen Apfel beschreiben und zeichnen'

Fokus: \nRoutinen/Regeln/Rituale, \nClassroom-Management, \nDifferenzierung / Aufgabenstellungen und Arbeitsanweisungen. \n \nDie Kinder sollen das, was sie beobachtet haben, aufzeichnen. Sie haben die Wahl, einen eigenen Apfel zu zeichnen oder eine...

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2018-09-27 Möller S1 LI - Sachunterricht: 'Einen Apfel beschreiben und zeichnen'

Die Kinder sollen das, was sie beobachtet haben, aufzeichnen. Sie haben die Wahl, einen eigenen Apfel zu zeichnen oder eine vorhandene Vorlage zu ergänzen- Es sollen so viele Details wie möglich zu erkennen sein. Die Herausforderung liegt im genauen...

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2018-09-27 Möller S2 G1 - Deutsch: 'Silben schwingen'

Kameraperspektive stärker auf die Interaktionen der Kinder gerichtet, \nÜbungsphase der Kinder und Umgang einzelner Kinder mit der Aufgabe detailliert zu sehen, \nFehlermöglichkeiten etc. \n \nAU Deutsch Stunde 2 \n \nKameraperspektive stärker auf die...

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2018-09-27 Möller S2 G2 - Deutsch: 'Silben schwingen'

Kameraperspektive stärker auf die Interaktionen der Kinder gerichtet Stunde 2 \n \nKameraperspektive stärker auf die Interaktionen der Kinder gerichtet

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2018-09-27 Möller S2 G3 - Deutsch: 'Silben schwingen'

AU Deutsch Stunde 2 \n \nAU Deutsch

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2018-09-27 Möller S2 G4 - Deutsch: 'Silben schwingen'

Kameraperspektive stärker auf die Interaktionen der Kinder gerichtet. \nAU Deutsch Stunde 2 \n \nKameraperspektive stärker auf die Interaktionen der Kinder gerichtet. \nAU Deutsch

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2018-09-27 Möller S2 LI - Deutsch: 'Silben schwingen'

Die Schüler*innen schwingen die Silben zu einzelnen Worten. Das Schwingen der Silben ist bekannt und wird seit Schulbeginn regelmäßig praktiziert. Die Schüler*innen bekommen Arbeitsblätter zur Verfügung gestellt und entscheiden sich selbst, welches...

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2018-09-27 Möller S3 G1 - Mathematik: Geometrische Formen

Zunächst noch eine Frühstückspause, dann Anfangsunterricht Mathematik geometrische Formen identifizieren. \nFokus auf: Schülerperspektive, Unterrichtsgespräch, Aufgabenkultur, Lernunterstützung. Stunde 3 \n \nZunächst noch eine Frühstückspause, dann...

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2018-09-27 Möller S3 G2 - Mathematik: Geometrische Formen

Zunächst noch eine Frühstückspause, dann Anfangsunterricht Mathematik geometrische Formen identifizieren. \nFokus auf: Schülerperspektive, Unterrichtsgespräch, Aufgabenkultur, Lernunterstützung. \n \nSchülerkamera: Mathematikstunde in einer ersten...