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Ergebnisse 581 – 600 von 3372debug: finder - default result 1
Schüler*innen kritisieren Grammatikfehler und schlechte Textqualität im KI-generierten Bild und zeigen das Ergebnis der Lehrkraft. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Schüler*innen kritisieren Grammatikfehler und schlechte Textqualität im KI-generierten Bild und zeigen das Ergebnis der Lehrkraft. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical...
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Schüler*innen generieren mehrere KI-Bilder zur Illustration ihres Handouts, reagieren kritisch auf Grammatikfehler und reflektieren die Sinnhaftigkeit von Text in Bildern. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Schüler*innen generieren mehrere KI-Bilder zur Illustration ihres Handouts, reagieren kritisch auf Grammatikfehler und reflektieren die Sinnhaftigkeit von Text in Bildern. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2...
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Schüler*innen generieren ein KI-Bild mit Rechtschreibfehlern und korrigieren es schrittweise durch gezielte Nachfragen an die KI. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Schüler*innen generieren ein KI-Bild mit Rechtschreibfehlern und korrigieren es schrittweise durch gezielte Nachfragen an die KI. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical...
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Gruppe erarbeitet SDG 8 mit ChatGPT und DALL·E 3: Recherche, Bildgenerierung trotz Prompt-Grenzen, Handout-Erstellung; Klassenfeedback zu mehreren SDGs und Reflexion zu Qualität, Sprache, Urheberrecht und Didaktik.
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Schüler*innen versuchen, mit einem Constructive Prompt eine thematische Schriftart zu erzeugen, erhalten aber nur eine Anleitung der KI. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Schüler*innen versuchen, mit einem Constructive Prompt eine thematische Schriftart zu erzeugen, erhalten aber nur eine Anleitung der KI. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical...
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2023-12-12 Nijhawan 2 G8 ES 2 – Schüler reflektieren über den Stil und Realismusgrad von KI-Bildern
Schüler*innen diskutieren, dass KI-Bilder oft wie gezeichnet wirken und weniger realistisch erscheinen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Schüler*innen diskutieren, dass KI-Bilder oft wie gezeichnet wirken und weniger realistisch erscheinen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im...
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Schüler*innen versuchen, KI-Bilder zu Kinderarbeit zu erzeugen, stoßen auf ethische Sperren und reflektieren kritisch die Ergebnisse und Darstellungsweisen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Schüler*innen versuchen, KI-Bilder zu Kinderarbeit zu erzeugen, stoßen auf ethische Sperren und reflektieren kritisch die Ergebnisse und Darstellungsweisen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik)...
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Schüler*innen lassen ihre Grammatik durch die KI prüfen und kommentieren scherzhaft die Grenzen künstlicher Intelligenz. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Schüler*innen lassen ihre Grammatik durch die KI prüfen und kommentieren scherzhaft die Grenzen künstlicher Intelligenz. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital...
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2023-12-12 Nijhawan 2 G9 – Thema: SDG 2 „Kein Hunger“: ChatGPT-Handout & DALL·E-3-Visualisierung
SDG 2 „Kein Hunger“: Gruppe erstellt mit ChatGPT ein Handout und mit DALL·E 3 Bilder; Klassenfeedback zu mehreren SDGs; Reflexion zu Qualität, KI-Erfahrungen, Sprache, Urheberrecht und Didaktik.
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SDG-Handouts mit ChatGPT-Struktur und DALL·E-3-Visualisierung; Gruppen zu SDG 2/4/6/7/8/16/17 berichten, Reflexion zu Ergebnissen, KI-Erfahrungen und didaktisch-ethischen Fragen. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im Netzwerk bundesdeutscher Videoportale“ (ViFoNet, 2023-2025) wurden Fortbildungsmodule für Englischlehrkräfte auf Basis videographierter Unterrichtseinheiten entwickelt.
SDG-Handouts mit ChatGPT-Struktur und DALL·E-3-Visualisierung; Gruppen zu SDG 2/4/6/7/8/16/17 berichten, Reflexion zu Ergebnissen, KI-Erfahrungen und didaktisch-ethischen Fragen. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte...
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Gruppe G3 entwickelt eine KI-basierte Kampagne zur Zara-Design-Kontroverse und reflektiert kritisch die ethischen Grenzen von KI-Kunst, Content-Richtlinien und visueller Verantwortung im gesellschaftlichen Diskurs.
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Gruppe G4 reflektiert kritisch über KI-generierte Kunst, Urheberrecht und ethische Grenzen kreativer Automatisierung. Sie erstellen Kampagnenbilder und Texte gegen das unautorisierte Verwenden menschlicher Kunstwerke durch KI-Systeme.
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„Dieser Clip enthält eine Schüler*innendiskussion über die Frage, ob KI Kunst erstellen darf. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
„Dieser Clip enthält eine Schüler*innendiskussion über die Frage, ob KI Kunst erstellen darf. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht...
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Schüler*innen lassen ChatGPT ein Thema für eine argumentative Präsentation generieren und reflektieren den Einfluss von KI auf ihre eigene Ideenfindung. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) untersucht das Teilprojekt 3.2 (Anglistik) den Einsatz von KI-Tools im Englischunterricht, um critical digital literacy zu fördern.
Schüler*innen lassen ChatGPT ein Thema für eine argumentative Präsentation generieren und reflektieren den Einfluss von KI auf ihre eigene Ideenfindung. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) untersucht das Teilprojekt 3.2 (Anglistik)...
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2023-12-11 Nijhawan G4 ES 2 - Thema: KI „klaut“ Kunst vs. künstlerischer Aufwand
Dieser Clip enthält eine Schülerinnenaussage, dass KI Kunst „klaut“, während Künstlerinnen Zeit und Mühe investieren. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Dieser Clip enthält eine Schülerinnenaussage, dass KI Kunst „klaut“, während Künstlerinnen Zeit und Mühe investieren. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy...
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2023-12-11 Nijhawan G4 ES 3 - Thema: Geldverdienen mit KI-Bildern und Diskussion über KI-Intelligenz
Dieser Clip enthält eine Diskussion über Geldverdienen mit KI, Urheberfragen und den Streit, ob KI wirklich intelligent ist. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Dieser Clip enthält eine Diskussion über Geldverdienen mit KI, Urheberfragen und den Streit, ob KI wirklich intelligent ist. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital...
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2023-12-11 Nijhawan G4 ES 4 – Thema: Diskussion über ethische Nutzung von KI-generierter Kunst
Zwei Lernende diskutieren über ethische Fragen der Nutzung von KI-Kunst und zeigen gegensätzliche moralische Perspektiven. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Zwei Lernende diskutieren über ethische Fragen der Nutzung von KI-Kunst und zeigen gegensätzliche moralische Perspektiven. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital...
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2023-12-11 Nijhawan G4 ES 5 – Thema: Ironischer Kommentar zur Wahrnehmung von KI
Eine Schülerin kommentiert ironisch die Arbeit einer KI und bringt ihre kritische Haltung mit Humor zum Ausdruck. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Eine Schülerin kommentiert ironisch die Arbeit einer KI und bringt ihre kritische Haltung mit Humor zum Ausdruck. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im...
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2023-12-11 Nijhawan G4 ES 6 – Thema: Uneinigkeit in der Gruppe über KI und Kunstproduktion
Eine Schülerin bespricht mit der Lehrkraft, dass ihre Gruppe wegen unterschiedlicher Ansichten zur KI-Kunst kein gemeinsames Thema findet. m Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Eine Schülerin bespricht mit der Lehrkraft, dass ihre Gruppe wegen unterschiedlicher Ansichten zur KI-Kunst kein gemeinsames Thema findet. m Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie...
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2023-12-11 Nijhawan G4 ES 7 – Schüler äußert Meinung zu KI-Kunst und Kostenaspekten
Ein Schüler sagt, er findet KI-Kunst nicht schlimm – solange sie kostenlos ist. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) untersucht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Ein Schüler sagt, er findet KI-Kunst nicht schlimm – solange sie kostenlos ist. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) untersucht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden...