Mathematik – Klasse 1 - Stationenarbeit. Stunde 1: Sehen, Hören und Fühlen von Zahlen und Bewegte Zahlen I (11/17)

Können wir Zahlen sehen, hören und fühlen? – Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse lernen die Stationenarbeit kennen. In Partnerarbeit arbeiten sie an Stationen zum Thema „Sehen, Hören und Fühlen von Zahlen und Bewegte Zahlen“.

Mathematik – Klasse 1 - Stationenarbeit. Stunde 2: Sehen, Hören und Fühlen von Zahlen und Bewegte Zahlen II (12/17)

Es geht weiter mit der Stationenarbeit aus der letzten Stunde. Die neue Unterrichtsmethode und die Organisation in der Partnerarbeit werden thematisiert und optimiert.

Mathematik – Klasse 1 - Stationenarbeit. Stunde 3: Sehen, Hören und Fühlen von Zahlen und Bewegte Zahlen III (12/17)

Was war nochmal unser Ziel aus der letzten Stunde? – Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse arbeiten zum dritten Mal an Stationen zum Thema „Sehen, Hören und Fühlen von Zahlen und Bewegte Zahlen“.

Mathematik – Klasse 1 – Stationenarbeit . Stunde 1 - Clip 1: Begrüßung und Bildung des Sitzkreises

„Heute wird es ein bisschen anders als sonst in Mathe“ – Die Fachlehrerin begrüßt die Schülerinnen und Schüler, bevor sie ihnen kurz das Thema der Stunde verrät und sie anschließend bittet in den Sitzkreis zu kommen.

Mathematik – Klasse 1 – Stationenarbeit . Stunde 1 - Clip 2: Einführung Stationenarbeit

Was ist eine Stationenarbeit? – Die Lehrerin führt die Stationenarbeit ein und erklärt die Vorgehensweise für die folgenden Mathematikstunden. Gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern entwickelt sie zwei Ziele für die Stationenarbeit.

Mathematik – Klasse 1 – Stationenarbeit . Stunde 1 - Clip 3: Instruktion zur Station „Zahlen sehen“

Was ist an der Station „Zahlen sehen“ zu tun? Die Lehrerin erklärt vier Schülerinnen und Schülern die genaue Aufgabenstellung dieser Station. Auf welche Weise bearbeiten die SuS die Aufgabe im Anschluss daran?

Mathematik – Klasse 1 – Stationenarbeit . Stunde 1 - Clip 4: Arbeit an Stationen

Wie funktioniert die Partnerarbeit der Schülerinnen und Schüler an den jeweiligen Stationen? Zu sehen sind drei Partnergruppen auf dem Flur und im Klassenraum.

Mathematik – Klasse 1 – Stationenarbeit . Stunde 1 - Clip 5: Reflexion im Sitzkreis

Was war schwierig? Die Schülerinnen und Schüler reflektieren gemeinsam mit der Lehrperson im Sitzkreis über die Stationenarbeit und das Erreichen der Ziele.

Mathematik – Klasse 1 – Stationenarbeit . Stunde 2 - Clip 1: Sitzkreis – Wie funktioniert die Mikado-Station?

Steigerung der Selbstwirksamkeitserwartung. Zwei Schüler sollen selbstständig der Klasse demonstrieren, wie die Mikado-Station funktioniert. Erinnern sich die beiden an das, was sie mit der LP in der letzten Stunde eingeübt haben?

Mathematik – Klasse 1 – Stationenarbeit . Stunde 2 - Clip 2: Partnerarbeit – Eine schwierige Aufgabe oder doch nicht?

„Man muss zusammen überlegen, wo gehen wir denn jetzt als nächstes hin.“ Die SuS arbeiten in Partnerarbeit an den Stationen auf dem Flur und im Klassenraum.

Mathematik – Klasse 1 – Stationenarbeit . Stunde 2 - Clip 3: Abschlussspruch

Der Abschlussspruch beendet die Stunde. Er soll den Kindern signalisieren, dass die Schule vorbei ist und das Wochenende ansteht. Schaffen es alle SuS rechtzeitig in den Stehkreis? Inwieweit wird dieses Ritual von ihnen angenommen?

Mathematik – Klasse 1 – Stationenarbeit . Stunde 3 - Clip 1: Was war nochmal unser Ziel aus der letzten Stunde?

Die Fachlehrerin wiederholt Ziel und Ablauf der Stationenarbeit und bespricht mit den Kindern, wie man sich mit dem Partnerkind auf eine Station einigen kann.

Mathematik – Klasse 1 – Stationenarbeit . Stunde 3 - Clip 2: Rückmeldung durch die Lehrkraft

Mathematik – Klasse 1 – Stationenarbeit . Stunde 3 - Clip 3: „Kommt, wir schauen mal zusammen!“

Einige Zweiergruppen haben mit der Stationenarbeit aufgehört. Die Fachlehrerin erkundigt sich bei den jeweiligen Partnern und mobilisiert sie zur Weiterarbeit. Was passiert währenddessen auf dem Flur?

Mathematik – Klasse 1 – Stationenarbeit . Stunde 3 - Clip 4: „Wer hat zu jedem Bild eine Station geschafft?“

Die Lehrerin möchte mit der Klasse am Ende der Stunde über die erreichten Ziele sprechen. Sie wird dabei jedoch immer wieder von einzelnen Kindern unterbrochen.

Mathematik - Klasse 1 - Arithmetik - Einführung von Ziffern. Stunde 1: Kennenlernen der Ziffer 1 (09/17)

„Wir lernen die 1 kennen!“ – Die Kinder einer ersten Klasse erarbeiten die Schreibweise der Ziffer 1, indem sie einen Merksatz lernen, mit dem Finger auf verschiedene Weisen schreiben und prickeln.

Mathematik – Klasse 1 - Arithmetik – Einführung von Ziffern. Stunde 2: Lernstandsanalyse (09/17)

Wie viele Tiere sind zu sehen? Entdeckung der Verbindung zwischen der Anzahl von Gegenständen und einer Zahl. Die Schülerinnen und Schüler festigen ihr Wissen über Zahlen bei der Erarbeitung an einem Wimmelbild und lernen den Tageslichtprojektor kennen.

Mathematik – Klasse 1 - Arithmetik – Einführung von Ziffern. Stunde 3: Wir sind „Zahlen-Sucher“ (09/17)

„Wo gibt es in der Schule Zahlen zu entdecken? – Die SuS werden zu Zahlen-Suchern, indem sie Zahlen im Schulgebäude finden und ihre Entdeckungen im Zahlen-Sucher-Heft dokumentieren.

Mathematik – Klasse 1 - Arithmetik – Einführung von Ziffern. Stunde 4: Kennenlernen der Ziffer 2 (09/17)

Mathematik – Klasse 1 – Arithmetik – Einführung von Ziffern . Stunde 1 - Clip 1: Einstieg – Kennenlernen der Ziffer 1

„Wie wird die Ziffer 1 geschrieben?“ Die Lehrerin erläutert die Schreibweise der Ziffer 1 und spricht dazu einen Merksatz. Die Kinder sprechen einige Male gemeinsam diesen Merksatz zusammen und schreiben dabei die Ziffer in die Luft.