Die Kinder müssen herausfinden, wie lange die Schnecke Sabina, die in einen Brunnen gefallen ist, benötigt, um wieder bis an den Brunnenrand zu klettern.
Im Plenum bespricht die Lehrperson mit den Kindern die Informationen zur Aufgabe. In Einzelarbeit bearbeiten die Kinder die Aufgabenstellung. Hierzu steht ihnen ein Arbeitsblatt zur Verfügung. Anschließend treffen sich die Kinder zur Mathekonferenz und besprechen ihre Ergebnisse und Lösungswege. Bei einer Gruppe kann die Intervention der Lehrperson verfolgt werden. Abschließend wird ein Gedankenaustausch im Plenum (Stehhalbkreis) durchgeführt. Die Erstellung eines Gruppen-Lösungsplakats wird nur angesprochen, ist im Video jedoch nicht zu... Während des Austauschs der Kinder in der Mathekonferenz über ihre Lösungen, hat die Lehrperson bemerkt, dass noch viele Unsicherheiten bestehen. Im Anschluss an die Mathekonferenz erarbeitet die Lehrperson mit den Kindern im Plenum (Stehhalbkreis) an der Tafel einen Lösungsansatz für die gestellte Aufgabe. Hierzu nutzt sie die Brunnenskizze an der Tafel und zeichnet an diese beschriftete Pfeile für die "Laufwege" der Schnecke ein.
