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01:44

Geographie - 5. Klasse Landwirtschaft ernährt uns. Stunde 6 - Clip 1: Einführung in das Thema Konventionelle Landwirtschaft

„Wir haben zwei Bilder von der Ernte.“ - Stummer Impuls mit Bildern vom Ackerbau als Unterrichtseinstieg. Kontextinformationen Dieser Clip stammt aus der Unterrichtseinheit „Viel Lebensmittel für Viele – Konventionelle Landwirtschaft heute als eine...

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02:06

Geographie - 5. Klasse Landwirtschaft ernährt uns. Stunde 6 - Clip 2: Instruktion zur Erarbeitung von Merkmalen der Konventionellen Landwirtschaft

„So machen wir das.“ - Im Anschluss an den stummen Bildimpuls als Unterrichtseinstieg moderiert die Geographielehrkraft die nachfolgende arbeitsteilige Erarbeitungsphase an. Kontextinformationen Dieser Clip stammt aus der Unterrichtseinheit „Viel...

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04:53

Geographie - 5. Klasse Landwirtschaft ernährt uns. Stunde 6 - Clip 3: Sachtexte verstehen: Arbeiten mit dem Textknacker

„Nutzt euren Textknacker dazu.“ - Die Schülerinnen und Schüler sollen in der Erarbeitungsphase in Einzelarbeit einen kurzen Sachtext mit Hilfe des Textknackers lesen und verstehen. Kontextinformationen Dieser Clip stammt aus der Unterrichtseinheit...

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04:46

Geographie - 5. Klasse Landwirtschaft ernährt uns. Stunde 6 - Clip 4: Individuelle Lernunterstützung in der Erarbeitungsphase

„Wir machen einen Deal.“ - Während der Erarbeitungsphase bemüht sich die Lehrkraft die Schülerinnen und Schüler individuell zu unterstützen und für die Mitarbeit zu motivieren. Kontextinformationen Dieser Clip stammt aus der Unterrichtseinheit „Viel...

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03:35

Geographie - 5. Klasse Landwirtschaft ernährt uns. Stunde 6 - Clip 5: Instruktion der Arbeitsschritte in der Erarbeitungsphase

„Ein Lückentext, den ihr nur alle gemeinsam lösen könnt.“ - Die Lehrkraft instruiert den letzten Arbeitsschritt der Erarbeitungsphase. Hier sollen die Schülerinnen und Schüler auf Grundlage diverser Textausschnitte gemeinsam einen Lückentext...

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04:24

Geographie - 5. Klasse Landwirtschaft ernährt uns. Stunde 6 - Clip 6: Ergebnissicherung eines Lückentextes zu Merkmalen der konventionellen Landwirtschaft

„Wir vergleichen das gleich mit der Lösungsfolie.“ - In der Sicherungsphase wird entlang einer Ergebnisfolie der Lückentext im Plenum besprochen. Kontextinformationen Dieser Clip stammt aus der Unterrichtseinheit „Viel Lebensmittel für Viele –...

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42:37

Geographie - 5. Klasse Landwirtschaft ernährt uns. Stunde 6: Konventionelle Landwirtschaft heute (Klassenperspektive)

„Wie wird heute Ackerbau betrieben?“ - Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten die wesentlichen Merkmale der konventionellen Landwirtschaft in Deutschland. Kontextinformationen Diese Unterrichtsstunde zum Thema „Viel Lebensmittel für Viele –...

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42:41

Geographie - 5. Klasse Landwirtschaft ernährt uns. Stunde 6: Konventionelle Landwirtschaft heute (Schüler-Lehrer-Perspektive)

„Wie wird heute Ackerbau betrieben?“ - Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten die wesentlichen Merkmale der konventionellen Landwirtschaft in Deutschland. Kontextinformationen Diese Unterrichtsstunde zum Thema „Viel Lebensmittel für Viele –...

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Geographie - 7. Klasse - Bodenerosion im Lehr-Lern-Labor . Einzelstunde 1 - Clip 1: Einführung in das Thema Bodenerosion durch Wasser

„Was seht ihr da?“ – Die Lehrkraft zeigt ein Bild eines von Erosion geprägten Feldes und lässt die Lernenden beschreiben, was sie sehen. Anschließend wird eine E-Mail eines Landwirts eingeführt, die ein konkretes Problem durch Starkregen aufgreift und...

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Geographie - 7. Klasse - Bodenerosion im Lehr-Lern-Labor . Einzelstunde 1 - Clip 2: Sammeln von Einflussfaktoren für die Bodenerosion durch Wasser

„Weiß jemand, was mögliche Einflussfaktoren sein könnten?“ – Im Plenum werden Einflussfaktoren der Wassererosion erarbeitet und für die anschließende Experimentphase geordnet. Anschließend erfolgt die Einteilung in Gruppen, die jeweils einen Faktor...

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Geographie - 7. Klasse - Bodenerosion im Lehr-Lern-Labor . Einzelstunde 1: Experiment zur Wassererosion – Von der Fragestellung bis zur Experimentplanung

Warum sind manche Felder stark von Bodenerosion durch Wasser betroffen und andere nicht? Ausgehend von dieser Fragestellung entwickeln die Schülerinnen und Schüler einer 7. Klasse Hypothesen zu den Einflussfaktoren der Wassererosion und planen...

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Geographie - 7. Klasse - Bodenerosion im Lehr-Lern-Labor . Einzelstunde 2 - Clip 1: Planung des Experiments Gruppe Bodenbedeckung

„Brauchen wir diese Neigung?“ – Die Lehrkraft bespricht mit einer Schülergruppe deren geplanten Experimentaufbau zur Untersuchung des Einflusses der Bodenbedeckung auf die Wassererosion. Die Schülerinnen und Schüler erläutern ihre Überlegungen und...

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Geographie - 7. Klasse - Bodenerosion im Lehr-Lern-Labor . Einzelstunde 2 - Clip 2: Analyse der Daten der Gruppe Bodenbedeckung

„Je weniger Bäume, desto höhere Erosion.“ – Die Lehrkraft leitet die Auswertung eines Experiments zur Wassererosion an. Die Schülerinnen und Schüler vergleichen ihre Ergebnisse mit den zuvor formulierten Vermutungen und erläutern, inwiefern diese...

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Geographie - 7. Klasse - Bodenerosion im Lehr-Lern-Labor . Einzelstunde 2 - Clip 3: Auswertung der Sprinteraufgabe

„Was zeigt uns das Ergebnis, wenn mehr Erde im Filter ist?“ – Die Lehrkraft greift die Ergebnisse der Filtration beim Experiment zur Wassererosion auf. Die Schülerinnen und Schüler interpretieren die Rückstände im Filter und leiten daraus Aussagen zur...

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Geographie - 7. Klasse - Bodenerosion im Lehr-Lern-Labor . Einzelstunde 3 - Clip 1: Präsentation der Ergebnisse der Gruppe Hangneigung

„Je höher der Hang ist, desto mehr Erosion ist auch da.“ – Eine Schülergruppe präsentiert ihr Experiment zum Einfluss der Hangneigung auf die Wassererosion. Dabei erläutern sie ihren Versuchsaufbau, vergleichen ihre Beobachtungen und stellen ihre...

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Geographie - 7. Klasse - Bodenerosion im Lehr-Lern-Labor . Einzelstunde 3 - Clip 2: Sicherung der Ergebnisse

„Dann haben wir jetzt viele Ergebnisse gefunden, gesehen, festgestellt.“ – Die Lehrkraft fasst die Ergebnisse zur Wassererosion zusammen und lässt diese in das Protokoll übertragen. Anschließend werden mögliche Maßnahmen zum Schutz vor Erosion im...

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Geographie - 7. Klasse - Bodenerosion im Lehr-Lern-Labor . Einzelstunde 3: Experiment zur Wassererosion – Präsentation der Ergebnisse

Die Schülerinnen und Schüler einer 7. Klasse präsentieren die Ergebnisse ihrer Experimente zur Wassererosion, vergleichen ihre Erkenntnisse und beantworten die Ausgangsfrage nach den Einflussfaktoren der Bodenerosion. Kontextinformationen Dieses Video...

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Geographie - 7. Klasse - Bodenerosion im Lehr-Lern-Labor. Einzelstunde 2: Experiment zur Wassererosion – Von der Experimentplanung bis zur Auswertung

Anhand selbst geplanter Experimente untersuchen die Schülerinnen und Schüler einer 7. Klasse verschiedene Einflussfaktoren der Wassererosion. Sie dokumentieren ihre Ergebnisse und überprüfen ihre zuvor formulierten Hypothesen. Kontextinformationen...

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04:40

Geographie - 7. Klasse In den Savannen. Doppelstunde 1 - Clip 1: Einführung in das Thema Savannentypen

Savanne ist nicht gleich Savanne. Stummer Impuls mit Bildern von Savannentypen zum Unterrichtseinstieg. Einführung in das Thema Savannentypen Dieser Clip stammt aus der Unterrichtseinheit „In den Savannen“ und ist Teil der Doppelstunde zum Thema...

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03:10

Geographie - 7. Klasse In den Savannen. Doppelstunde 1 - Clip 2: Unterrichtsgespräch zur geographischen Verortung von Savannen

„Wir befinden uns zwischen Wendekreiswüste und Äquator“ - Geographische Verortung und Begriffsklärung von Savannen. Unterrichtsgespräch zur geographischen Verortung von Savannen Dieser Clip stammt aus der Unterrichtseinheit „ In den Savannen“ und ist...