Adaptation II

Wiederholung der letzten Stunde, Einführung der Anpassung von Meerespflanzen und Verbindungen zum Rest der Einheit. Die Schüler:innen fangen mit dem Erstellen eines Posters mit Informationen zu Anpassung an.

Spelling and handwriting

Die Lehrkraft führt einen Rechtschreibtest mit den Schüler:innen durch. Die Schüler:innen üben ihre Handschrift an der Tafel und im Heft.

2017-01-25 Pauly - Lösungsenthalpie Videoanalyse_Übung1

00:01:47 - LP stellt Plan für die heutige Stunde vor: Besprechung eines Rechenbeispiels aus. der letzten Stunde Inhaltliche Beschreibung noch nicht verfügbar.

2017-02-02 Gerhard S03/03 G5 - Thema: Effizienz von Glühlampen

Projekttag zum kalten Licht, fächerübergreifener Unterricht im forschend-entwickelndem Unterrichtsverfahren zuerst Biologie, Chemie, Physik, Schwerpunkt auf der Entwicklung der Fragestellung und dem Formulieren der Hypothesen.

2017-02-02 Dingeldein S02/03 G5 - Thema: Lumineszenz

Projekttag zum kalten Licht, fächerübergreifener Unterricht im forschend-entwickelndem Unterrichtsverfahren zuerst Biologie, Chemie, Physik, Schwerpunkt auf der Entwicklung der Fragestellung und dem Formulieren der Hypothesen.

2017-01-25 Pauly- Thema: Enthalpien

00:01:47 - LP stellt Plan für die heutige Stunde vor: Besprechung eines Rechenbeispiels aus. der letzten Stunde Inhaltliche Beschreibung noch nicht verfügbar.

2017-02-02 Gerhard S01/03 G1 - Thema: Glühwürmchen

Projekttag zum kalten Licht, fächerübergreifener Unterricht im forschend-entwickelndem Unterrichtsverfahren zuerst Biologie, Chemie, Physik, Schwerpunkt auf der Entwicklung der Fragestellung und dem Formulieren der Hypothesen.

2017-02-02 Dingeldein S02/03 G1 - Thema: Lumineszenz

Projekttag zum kalten Licht, fächerübergreifener Unterricht im forschend-entwickelndem Unterrichtsverfahren zuerst Biologie, Chemie, Physik, Schwerpunkt auf der Entwicklung der Fragestellung und dem Formulieren der Hypothesen.

2017-02-02 Dingeldein S02/03 G2 - Thema: Lumineszenz

Projekttag zum kalten Licht, fächerübergreifener Unterricht im forschend-entwickelndem Unterrichtsverfahren zuerst Biologie, Chemie, Physik, Schwerpunkt auf der Entwicklung der Fragestellung und dem Formulieren der Hypothesen.

2017-02-02 Dingeldein S02/03 G3 - Thema: Lumineszenz

Projekttag zum kalten Licht, fächerübergreifener Unterricht im forschend-entwickelndem Unterrichtsverfahren zuerst Biologie, Chemie, Physik, Schwerpunkt auf der Entwicklung der Fragestellung und dem Formulieren der Hypothesen.

2017-02-02 Dingeldein S02/03 G4 - Thema: Lumineszenz

Projekttag zum kalten Licht, fächerübergreifener Unterricht im forschend-entwickelndem Unterrichtsverfahren zuerst Biologie, Chemie, Physik, Schwerpunkt auf der Entwicklung der Fragestellung und dem Formulieren der Hypothesen.

2017-02-02 Gerhard S03/03 G1 - Thema: Effizienz von Glühlampen

Projekttag zum kalten Licht, fächerübergreifener Unterricht im forschend-entwickelndem Unterrichtsverfahren zuerst Biologie, Chemie, Physik, Schwerpunkt auf der Entwicklung der Fragestellung und dem Formulieren der Hypothesen.

2017-02-02 Gerhard S03/03 G2 - Thema: Effizienz von Glühlampen

Projekttag zum kalten Licht, fächerübergreifener Unterricht im forschend-entwickelndem Unterrichtsverfahren zuerst Biologie, Chemie, Physik, Schwerpunkt auf der Entwicklung der Fragestellung und dem Formulieren der Hypothesen.

2017-02-02 Gerhard S03/03 G3 - Thema: Effizienz von Glühlampen

Projekttag zum kalten Licht, fächerübergreifener Unterricht im forschend-entwickelndem Unterrichtsverfahren zuerst Biologie, Chemie, Physik, Schwerpunkt auf der Entwicklung der Fragestellung und dem Formulieren der Hypothesen.

2017-02-02 Gerhard S03/03 G4 - Thema: Effizienz von Glühlampen

Projekttag zum kalten Licht, fächerübergreifener Unterricht im forschend-entwickelndem Unterrichtsverfahren zuerst Biologie, Chemie, Physik, Schwerpunkt auf der Entwicklung der Fragestellung und dem Formulieren der Hypothesen.

2017-03-29 Niesen G1, Thema: "The Media"

Thema der Stunde: "The Media" \nLernziele: Semantisierung der folgenden neuen Vokabeln: to watch TV, to listen to the radio, to go to the library, to write a letter/messages, to play computer games, to print, to switch the TV on/off, to take pictures, to read the newspaper/a magazine. Thema der Stunde: "The Media" \nLernziele: Semantisierung der folgenden neuen Vokabeln: to watch TV, to listen to the radio, to go to the library, to write a letter/messages, to play computer games, to print, to switch the TV on/off, to take pictures,...

2017-03-29 Niesen G2, Thema: "The Media"

Thema der Stunde: "The Media" Lernziele: Semantisierung der folgenden neuen Vokabeln: to watch TV, to listen to the radio, to go to the library, to write a letter/messages, to play computer games, to print, to switch the TV on/off, to take pictures, to read the newspaper/a magazine. Thema der Stunde: "The Media" Lernziele: Semantisierung der folgenden neuen Vokabeln: to watch TV, to listen to the radio, to go to the library, to write a letter/messages, to play computer games, to print, to switch the TV on/off, to take pictures, to...

2017-03-29 Niesen G3, Thema: "The Media"

Thema der Stunde: "The Media" Lernziele: Semantisierung der folgenden neuen Vokabeln: to watch TV, to listen to the radio, to go to the library, to write a letter/messages, to play computer games, to print, to switch the TV on/off, to take pictures, to read the newspaper/a magazine. Thema der Stunde: "The Media" Lernziele: Semantisierung der folgenden neuen Vokabeln: to watch TV, to listen to the radio, to go to the library, to write a letter/messages, to play computer games, to print, to switch the TV on/off, to take pictures, to...

2017-02-02 Gerhard S01/03 G2 - Thema: Glühwürmchen

Projekttag zum kalten Licht, fächerübergreifener Unterricht im forschend-entwickelndem Unterrichtsverfahren zuerst Biologie, Chemie, Physik, Schwerpunkt auf der Entwicklung der Fragestellung und dem Formulieren der Hypothesen.

2017-02-02 Gerhard S01/03 G3 - Thema: Glühwürmchen

Projekttag zum kalten Licht, fächerübergreifener Unterricht im forschend-entwickelndem Unterrichtsverfahren zuerst Biologie, Chemie, Physik, Schwerpunkt auf der Entwicklung der Fragestellung und dem Formulieren der Hypothesen.