Muss man überhaupt noch Zusammenfassungen schreiben können, wenn eine KI den Schreibprozess unterstützen kann? In dieser Französischstunde schreiben Lernende erst selbst, dann mit ChatGPT und reflektieren im Nachgang die Endprodukte.
Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im Netzwerk bundesdeutscher Videoportale“ (ViFoNet, 2023-2025) wurden Fortbildungsmodule für Französisch- und Spanischlehrkräfte auf Basis videographierter Unterrichtseinheiten entwickelt. Diese Module zielen darauf ab, dass teilnehmende Lehrkräfte technisches bzw. KI-bezogenes Grundlagenwissen und KI-Kompetenzen erwerben, ethische Aspekte des Einsatzes von KI-Anwendungen im Fremdsprachenunterricht reflektieren und Unterrichts- und Aufgabenformate, die zum kritisch-reflexiven Umgang mit KI anregen, erproben. Die Implementierung der Unterrichtskonzepte der videographierten Unterrichtseinheiten fand an verschiedenen hessischen Gymnasien zwischen November 2023 und Dezember 2023 statt. Hierbei wurde das Unterrichtsgeschehen mit verschiedenen Kameras aus unterschiedlichen Perspektiven sowie mithilfe von Bildschirmaufnahmen aufgezeichnet. Die Kombination aus Unterrichtsvideos, Bildschirmaufnahmen, Chatverläufen (zwischen Lernenden und eingesetzten KI-Anwendungen) und Lernendenprodukten bot im Nachgang eine umfangreiche Datengrundlage für wissenschaftliche Auswertungen im Rahmen videographischer Unterrichtsbeobachtungen und qualitativer Inhaltsanalysen. In einem Französischkurs der E-Phase (11. Klasse) beschäftigen sich die Lernenden mit der Rolle von Medien im Jugendalter. Die Lernenden nähern sich in einem ersten Schritt dem zu lesenden Sachtext über die Mediennutzung bei Jugendlichen mit der Methode des reziproken Lesens. Hierzu arbeiten die Lernenden in Gruppen (3-4 Personen) zusammen und haben geteilte Rollen. Anschließend wird mithilfe eines Online-Wörterbuchs eine Textzusammenfassung geschrieben. Nach dieser analogen Arbeitsphase schreiben die Lernenden in Gruppen von 3-4 Personen mithilfe von ChatGPT eine Zusammenfassung des Textes. Hierbei dokumentieren sie ihr Vorgehen in einem gesonderten Dokument, das ihnen als Unterstützung zur Reflexion der Kommunikation mit der KI dient. Im Anschluss an die beiden Arbeitsphasen erfolgt eine Reflexion über die KI-Nutzung im Hinblick auf das Schreiben einer Textzusammenfassung mit KI. Die Videosequenz fokussiert die Bearbeitungsprozesse einer Arbeitsgruppe. 00:00:00:00-00:02:27:00: Einstieg: thematischer Ablauf der Stunde + Fragen, 00:02:27:00-: 00:57:57:00: reziprokes Lesen + Schreiben eines ersten Entwurfs der Textzusammenfassung (Gruppenarbeit 3-4 Personen), 00:57:58:00-00:59:32:00 Anweisung der Lehrkraft für die KI-basierte Arbeitsphase (Plenum), 00:59:32:00-01:19:05:00 KI-basierte Arbeitsphase: Schreiben einer Sachtextzusammenfassung mithilfe von KI (Gruppenarbeit 3-4 Personen), 01:19:06:00-01:33:40:00: Reflexion der KI-basierten Arbeitsphase (Plenum) Dieses spezielle Video fokussiert in den Gruppenphasen die Gruppe G3 (Screencast, Laptopkamera, Gruppenkamera; Mikrofon nur für Gruppe, ggf. Nebengruppe und Lavaliermikrofon der Lehrkraft nur angeschaltet, wenn Interaktion stattfindet oder alle SuS adressiert werden). Im Meta-Videoportal sind zudem die meisten andere Gruppenvideos, sowie ein Schittvideo, welches die Lehrkraft fokussiert, verlinkt. Phasen des öffentlichen Unterrichts sind in allen Videos identisch. Die Benennung der Gruppen ist nicht immer fortlaufend. Das eventuelle Fehlen von spezifischen Gruppen ist intentional und wurde auf forschungsethischen Erwägungen durchgeführt.
