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VidNuT 02: Säure Base (Chemie)

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VidNuT 03: Nature of Science (Chemie)

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VidNuT 04: Optik (Physik) / VidNuT 09: Mechanik & Energiebereitstellung (Technik)

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VidNuT 05: Energieübertragung (Physik)

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VidNuT 06: Wärme (Physik)

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VidNuT 07: Roboter bzw. roboterähnliche Maschinen (Technik)

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VidNuT 08: Elektrotechnik (Technische Bildung)

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VidNuT 10: Hülle (Textiles Gestalten)

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VidNuT 11: Textile Wertschöpfungsketten (Textil)

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VidNuT 12: Faser, Farbe, Fläche (Textil)

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Vieleckskonstruktionen (CH-009-0)

Im Theorieteil wird gemeinsam repetiert wie grundsätzlich bei einer Konstruktion vorgegangen werden muss. An einer Moltonwand befestigen aufgerufene SchülerInnen nacheinander die erforderlichen Schritte in der richtigen Reihenfolge. Dann wird eine...

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Vieles ist aus Kunststoff – Kunststoffsammlungen nach eigenen und vorgegebenen Gesichtspunkten zusammenstellen und dokumentieren 3.3

Kunststoffsammlung – Bearbeitung in der Gruppe 2

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03:04

Vielfalt textiler Fasern – 01

Forschungsfrage: Welche Rohstoffe sind den Lernenden dem Namen nach geläufig und welche Assoziationen verbinden sie damit?Befragungsmethode: Problemzentriertes Interview / KonfrontationsaufgabeDie Lernenden erhalten ein Kartenset mit 16 typischen...

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02:52

Vignette 1: Säure-Base-Reaktion (Einleitung)

Die Schüler:innen kennen die Begriffe Säuren und Basen und haben die Brønsted-Theorie bereits kennen gelernt. Die Lehrperson stellt in einem Demonstrationsversuch mit Unterstützung von Bromthymolblau die Reaktion von Salzsäure mit Natronlauge dar . Die...

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00:57

Vignette 2: Säure-Base-Indikatoren (Einleitung)

Die Schüler:innen kennen Bromthymolblau als Säure-Base-Indikator und haben die Brønsted-Theorie bereits gelernt. Sie sollen nun mit Rotkrautindikator einen weiteren Säure-Base-Indikator kennenlernen. Nach der Einheit sollen die Lernenden die Farbskala...

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Visualisieren von Daten mit Excel

Die Lernenden der sechsten Klasse erstellen Tabellen und Grafiken ihrer Freizeitaktivitäten mit dem Tabellenkalkulationsprogramm «Excel». Die Daten zu den persönlichen Freizeitaktivitäten werden zu Beginn der Lektion auf Wandplakaten zusammengetragen....

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15:00

Visualisierung von Variablen und Funktionen

Algebra zum Anfassen: Wie man Variablen, Binomische Formeln und Funktionen auch in höheren Klassen anschaulich und begreifbar macht. Das EIS-Prinzip ist nicht nur für die Grundschule relevant. Dieses Modul zeigt anhand konkreter Beispiele (z.B....

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01:23:41

Vokabel, Übersetzungen und das Thema "Die sieben Weltwunder"

Die Unterrichtsstunde behandelt die Weltwunder. Zu Beginn werden Vokabeln abgefragt, anschließend werden lateinische Sätze übersetzt. Dann bearbeitet die Klasse einen Text zu einem Weltwunder, dieser wird anschließend besprochen. Am Ende der Stunde...

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Volumen der Pyramide (CH-135-0)

Die Klasse repetiert gemeinsam unterschiedliche Körper, ihre gemeinsamen Merkmale und ihre Zugehörigkeit zu einer Gruppe. Eine entsprechende Tabelle wird an der Wandtafel geführt. Der Lehrer erarbeitet mit der Klasse anhand der Körper, welche...

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16:09

Vom Modell zur Karte: Die Verebnung in der geographischen Perspektive des Sachunterrichts

Können SchülerInnen der ersten Jahrgangsstufe den Schritt vom dreidimensionalen Modell hin zur Karte nachvollziehen? Die Verebnung des Schulhofmodells, die in Bayern klassischerweise ab der zweiten Jahrgangstufe durchgeführt wird, wurde hier in einer...