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VidNuT 08: Elektrotechnik (Technische Bildung)

Teil des Projekts "VidNuT" (Videovignetten in Naturwissenschaft, Technik und Textil)Mehr Informationen: https://www.vidnut.org

02:52

Vignette 1: Säure-Base-Reaktion (Einleitung)

Die Schüler:innen kennen die Begriffe Säuren und Basen und haben die Brønsted-Theorie bereits kennen gelernt. Die Lehrperson stellt in einem Demonstrationsversuch mit Unterstützung von Bromthymolblau die Reaktion von Salzsäure mit Natronlauge dar . Die...

00:57

Vignette 2: Säure-Base-Indikatoren (Einleitung)

Die Schüler:innen kennen Bromthymolblau als Säure-Base-Indikator und haben die Brønsted-Theorie bereits gelernt. Sie sollen nun mit Rotkrautindikator einen weiteren Säure-Base-Indikator kennenlernen. Nach der Einheit sollen die Lernenden die Farbskala...

15:00

Visualisierung von Variablen und Funktionen

Algebra zum Anfassen: Wie man Variablen, Binomische Formeln und Funktionen auch in höheren Klassen anschaulich und begreifbar macht. Das EIS-Prinzip ist nicht nur für die Grundschule relevant. Dieses Modul zeigt anhand konkreter Beispiele (z.B....

15:00

Vom Wissensvermittler zum Lernbegleiter

Wie ändert sich das Selbstverständnis von Lehrkräften im modernen Unterricht? Erfahren Sie, warum der Wandel von der Defizit- zur Ressourcenorientierung entscheidend ist. Dieses Modul thematisiert den notwendigen Rollenwandel von Lehrenden im Kontext...

Vorstellungen verändern und Meinungen darstellend vertreten

Die Lehrerin inszeniert auf der Bühne, einem Tischchen mit Plüschtieren, eine Sequenz des Bilderbuchs «Der Junge im Rock». Sie stellt dar, wie der Junge Johnny mit einem Rock bekleidet im Kindergarten ankommt und auf andere Kinder trifft. Darauf...

20:00

Wachstumsmodelle: Exponentielles und logistisches Wachstum

Mathematische Modellierung von Populationsdynamiken: Von der exponentiellen Explosion zur logistischen Sättigung. Dieses Modul stellt zwei fundamentale Wachstumsmodelle gegenüber. Es beginnt mit dem idealisierten exponentiellen Wachstum (unbegrenzte...

05:57

Wärmeleitung in Feststoffen (durchgängig)

Das Video fokussiert die Identifikation, den Umgang und die Reflexion von Lernendenvorstellungen innerhalb der Wärmelehre. In einer 7. Schulstufe wird dazu ein Demonstrationsversuch gezeigt, wonach die Schüler:innen mögliche Erklärungsversuche...

10:00

Warum Beweise im Unterricht sinnvoll sind

Mehr als nur "Wahrheit sichern": Die sechs Funktionen des Beweisens (z.B. Entdecken, Kommunizieren) für den Kompetenzerwerb nutzen. Beweisen dient nicht nur der Verifizierung von Wahrheit. Nach de Villiers (1990) erfüllt das Beweisen im Unterricht...

15:00

Was ist Challenge-based Learning (CBL)?

Definitionen, Merkmale und theoretische Einordnung des multidisziplinären Lehr-Lern-Ansatzes CBL. In diesem Learning Nugget werden die Definitionen und zentralen Merkmale von Challenge-based Learning (CBL) vorgestellt. Es werden Definitionen von Apple...

Was ist der Rede wert?

Wie gebe ich Peerfeedback? Die Schüler*innen versammeln sich im Sitzkreis, wo ihre Bilder auf dem Boden aufliegen. Die Lehrperson fordert die Schüler*innen auf, sich zu einem Bild zu äussern. Die Schüler*innen kommentieren die Bilder und präzisieren,...

Was ist ein Engel? Schüler*innenvorstellungen im Gespräch ausbreiten

Zu Beginn der Lektion steigt die Lehrerin mit dem Hinweis auf die Überraschung ein, die sie im Nebenraum holen geht. Sie kommt mit einer grauen Plastiktüte zurück, die sie im Kreis herum zeigt und die Schüler*innen den Inhalt raten lässt. Da niemand in...

Was sagt dir dein Spurenheft?

Was sagt dir dein Spurenheft? Die Lehrperson fordert einen Schüler auf, sich die Äusserungen des Spurenhefts zu seinem Bild vorzustellen. Zur weiteren Besprechung befestigt die Lehrperson das Bild an der Wandtafel. Der Schüler erzählt, was er gemalt...