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Ergebnisse 901 – 920 von 2964debug: finder - default result 1
Wie kann das klassische Mannschaftsspiel "Brennball" verändert werden, so dass alle Schülerinnen und Schüler mitspielen und alle ihren Bedürfnissen gerecht werden. Die Klasse entwickelt in Gruppenarbeiten verschiedene Regelveränderungen und probiert diese aus.
Wie kann das klassische Mannschaftsspiel "Brennball" verändert werden, so dass alle Schülerinnen und Schüler mitspielen und alle ihren Bedürfnissen gerecht werden. Die Klasse entwickelt in Gruppenarbeiten verschiedene Regelveränderungen und probiert...
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Mathematik - 1. Klasse Würfelwahrscheinlichkeiten 2. Stunde 3 - Clip 1: Kind des Tages
„In der ersten Stunde haben wir Mathe.“ Da das Kind des Tages heute nicht da ist, übernimmt die Klasse mit Unterstützung der Lehrkraft die Aufgabe und bespricht das Tagesprogramm für den heutigen Tag und entdeckt dabei eine Neuerung bei dieser Routine.
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Wie echte Mathematiker beweisen…Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse bekommen von ihrer Lehrerin kurz vor den Sommerferien die Aufgabe, alle möglichen Kombinationen zum Bilden einer Augensumme bei zwei Würfeln zu finden.
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Was heißt es, mit einem Partner gemeinsam eine Aufgabe zu bearbeiten? Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse bekommen von ihrer Lehrerin wertvolle Tipps, wie man am besten zusammen arbeiten kann.
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Wie echte Mathematiker beweisen…Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse schließen ihre Untersuchungen zu den Würfelwahrscheinlichkeiten im Theaterkreis ab und finden Begründungen, warum die Sieben die wahrscheinlichste Augensumme beim Würfeln mit zwei Würfeln ist.
Wie echte Mathematiker beweisen…Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse schließen ihre Untersuchungen zu den Würfelwahrscheinlichkeiten im Theaterkreis ab und finden Begründungen, warum die Sieben die wahrscheinlichste Augensumme beim Würfeln...
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Wie echte Mathematiker beweisen…Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse versuchen gemeinsam mit ihrer Lehrerin kurz vor den Sommerferien zu begründen, warum die Sieben die wahrscheinlichste Augensumme beim Würfeln mit zwei Würfeln ist.
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Wie echte Mathematiker beweisen… Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse versuchen gemeinsam mit ihrer Lehrerin kurz vor den Sommerferien zu begründen, warum die Sieben die wahrscheinlichste Augensumme beim Würfeln mit zwei Würfeln ist.
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Welche Zahlen sind beim Würfeln mit einem Würfel sicher? Und wie ist das, wenn man mit zwei Würfeln würfelt? Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse wiederholen gemeinsam mit ihrer Mathematiklehrerin die Ergebnisse der vorherigen Stunde und besprechen den weiteren Verlauf der Stunde.
Welche Zahlen sind beim Würfeln mit einem Würfel sicher? Und wie ist das, wenn man mit zwei Würfeln würfelt? Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse wiederholen gemeinsam mit ihrer Mathematiklehrerin die Ergebnisse der vorherigen Stunde und...
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„Die 13 ist zu hoch.“ – Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse diskutieren kurz vor den Sommerferien in Gruppenarbeit die Wahrscheinlichkeiten der verschiedenen Augensummen beim Würfeln mit zwei Würfeln.
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Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse stellen sich im Unterrichtsgespräch gegenseitig die Ergebnisse der Gruppenarbeitsphase vor und notieren an der Tafel, welche Augensummen beim Würfeln mit zwei Würfeln sicher, möglich, (sehr) wahrscheinlich, unwahrscheinlich und unmöglich sind.
Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse stellen sich im Unterrichtsgespräch gegenseitig die Ergebnisse der Gruppenarbeitsphase vor und notieren an der Tafel, welche Augensummen beim Würfeln mit zwei Würfeln sicher, möglich, (sehr)...
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Sind beim Würfeln mit zwei Würfeln wirklich alle Ergebnisse gleich wahrscheinlich? Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse untersuchen gemeinsam mit ihrer Mathematiklehrerin kurz vor den Sommerferien, wie wahrscheinlich die möglichen Ereignisse beim Würfeln mit zwei Würfeln sind.
Sind beim Würfeln mit zwei Würfeln wirklich alle Ergebnisse gleich wahrscheinlich? Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse untersuchen gemeinsam mit ihrer Mathematiklehrerin kurz vor den Sommerferien, wie wahrscheinlich die möglichen...
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Sind beim Würfeln mit zwei Würfeln wirklich alle Ergebnisse gleich wahrscheinlich? Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse untersuchen gemeinsam mit ihrer Mathematiklehrerin kurz vor den Sommerferien, wie wahrscheinlich die möglichen Ereignisse beim Würfeln mit zwei Würfeln sind.
Sind beim Würfeln mit zwei Würfeln wirklich alle Ergebnisse gleich wahrscheinlich? Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse untersuchen gemeinsam mit ihrer Mathematiklehrerin kurz vor den Sommerferien, wie wahrscheinlich die möglichen...
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Mathematik - 1. Klasse Würfelwahrscheinlichkeiten 2. Stunde 1 - Clip 1: Schnee im Sommer
Kann es im Sommer schneien? Die Mathematiklehrerin moderiert ein Unterrichtsgespräch im Sitzkreis in einer ersten Klasse. Die Schülerinnen und Schüler diskutieren, ob und warum es sich bei Schnee im Sommer um ein sicheres, mögliches oder unmögliches Ereignis handelt.
Kann es im Sommer schneien? Die Mathematiklehrerin moderiert ein Unterrichtsgespräch im Sitzkreis in einer ersten Klasse. Die Schülerinnen und Schüler diskutieren, ob und warum es sich bei Schnee im Sommer um ein sicheres, mögliches oder unmögliches...
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Mathematik - 1. Klasse Würfelwahrscheinlichkeiten 2. Stunde 1 - Clip 2: Hilfestellung
Wie gelingt es mir, meine Würfelereignisse anhand einer Strichliste übersichtlich darzustellen? Und wie kann ich meine Beobachtungen in Worte fassen? Während einer Einzelarbeitsphase im Fach Mathematik im ersten Schuljahr gibt die Lehrperson Hilfestellung an einem Gruppentisch.
Wie gelingt es mir, meine Würfelereignisse anhand einer Strichliste übersichtlich darzustellen? Und wie kann ich meine Beobachtungen in Worte fassen? Während einer Einzelarbeitsphase im Fach Mathematik im ersten Schuljahr gibt die Lehrperson...
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Mathematik - 1. Klasse Würfelwahrscheinlichkeiten 2. Stunde 1 - Clip 3: Bildung Theaterkreis
Am Ende der Einzelarbeitsphase im Fach Mathematik schaltet die Lehrperson die Kreismusik an. Die Schülerinnen und Schüler der ersten Klasse beenden ihre Arbeit, kommen mit ihrem Material nach vorne und versammeln sich für die anschließende Ergebnisbesprechung im Theaterkreis.
Am Ende der Einzelarbeitsphase im Fach Mathematik schaltet die Lehrperson die Kreismusik an. Die Schülerinnen und Schüler der ersten Klasse beenden ihre Arbeit, kommen mit ihrem Material nach vorne und versammeln sich für die anschließende...
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Mathematik - 1. Klasse Würfelwahrscheinlichkeiten 2. Stunde 1 - Clip 4: Ergebnissicherung
„Ich bin ganz neugierig auf eure Ergebnisse!“ – Eine erste Klasse hat sich im Fach Mathematik im Theaterkreis versammelt und erörtert auf Grundlage der Ergebnisse aus der Einzelarbeitsphase, welche Würfelereignisse beim Würfeln mit einem Würfel sicher, möglich oder unmöglich sind.
„Ich bin ganz neugierig auf eure Ergebnisse!“ – Eine erste Klasse hat sich im Fach Mathematik im Theaterkreis versammelt und erörtert auf Grundlage der Ergebnisse aus der Einzelarbeitsphase, welche Würfelereignisse beim Würfeln mit einem Würfel sicher,...
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Würfelt man die 6 wirklich seltener als andere Augenzahlen? Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse untersuchen gemeinsam mit ihrer Mathematiklehrerin kurz vor den Sommerferien sichere, mögliche und unmögliche Ereignisse beim Würfelwurf mit einem Würfel.
Würfelt man die 6 wirklich seltener als andere Augenzahlen? Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse untersuchen gemeinsam mit ihrer Mathematiklehrerin kurz vor den Sommerferien sichere, mögliche und unmögliche Ereignisse beim Würfelwurf mit...
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Würfelt man die 6 wirklich seltener als andere Augenzahlen? Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse untersuchen gemeinsam mit ihrer Mathematiklehrerin kurz vor den Sommerferien sichere, mögliche und unmögliche Ereignisse beim Würfelwurf mit einem Würfel.
Würfelt man die 6 wirklich seltener als andere Augenzahlen? Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse untersuchen gemeinsam mit ihrer Mathematiklehrerin kurz vor den Sommerferien sichere, mögliche und unmögliche Ereignisse beim Würfelwurf mit...
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Zur Wiederholung der ersten drei Lesestrategien des Trainingsprogramms „Lesen(d) lernen“, die die Schülerinnen und Schüler bereits erlernt haben, werden diese mithilfe des Lauten Denkens an einem Sachtext zum Thema „Superhelden“ von der Lehrkraft modelliert.
Zur Wiederholung der ersten drei Lesestrategien des Trainingsprogramms „Lesen(d) lernen“, die die Schülerinnen und Schüler bereits erlernt haben, werden diese mithilfe des Lauten Denkens an einem Sachtext zum Thema „Superhelden“ von der Lehrkraft...
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Im Plenum wird den Schülerinnen und Schülern die Methode „Partnerpuzzle“ erläutert. Die Lehrkraft erklärt sowohl die jeweiligen Aufgaben, die innerhalb der vier Phasen des Partnerpuzzles von den Schülerinnen und Schülern bearbeitet werden sollen, als auch den konkreten Ablauf der Methode.
Im Plenum wird den Schülerinnen und Schülern die Methode „Partnerpuzzle“ erläutert. Die Lehrkraft erklärt sowohl die jeweiligen Aufgaben, die innerhalb der vier Phasen des Partnerpuzzles von den Schülerinnen und Schülern bearbeitet werden sollen, als...