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Ergebnisse 661 – 680 von 2969debug: finder - default result 1
Peerberatung zur Entwicklung einer Bildidee
Wie kann die Entwicklung einer Bildidee unterstützt werden? Der Schüler blättert durch sein Spurenbuch und die Schülerin gibt ihm dabei Tipps für die Entwicklung seiner Bildidee.
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Die Schülerinnen überfliegen die Unterlagen und diskutieren die Qualität der Arbeit. Sie lesen die Berechnungen, ohne diese zu überprüfen. Nach der Unterstützung durch die Lehrperson gehen sie etwas gezielter vor und überprüfen die Grösse der Tasche.
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Die Schülerin und der Schüler überfliegen die Unterlagen und diskutieren die Qualität der Arbeit. Sie entdecken dabei einige Mängel. Die Lehrperson berät sie beim Verfassen des Protokolls zum Feedback.
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Die Massangaben zur Messtasche sind in den Notizen der anderen Gruppe nicht ersichtlich. Sie messen diese nach. Die Berechnungen liegen schriftlich vor.
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Peer Feedback per Sprachnachricht
Das Video zeigt eine Schülerin, die am Ende der Unterrichtsreihe „Voilà mon lieu préféré" ihre Sprachnachricht als zweites Lernprodukt auf Grundlage eines Kriterienbogens und unter Feedback einer weiteren Schülerin aufnimmt.
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In der Stunde haben die Schüler:innen die Aufgabe, in Gruppen eine Parodie auf ihre Schulzeit zu schreiben.
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Palästina- Krisenherd im Nahen Osten (Teil 2) (CH-6404-2)
Die Schülerinnen und Schüler sollen sich in der Gruppe mit Hilfe einer Karte (Israel und seine Nachbarn) aus dem Schulbuch und einem aus einem anderen Schulbuch kopierten Text (Kriege und Gebietsgewinne seit 1967) mit der Zeit nach 1967 auseinandersetzen.
Die Schülerinnen und Schüler sollen sich in der Gruppe mit Hilfe einer Karte (Israel und seine Nachbarn) aus dem Schulbuch und einem aus einem anderen Schulbuch kopierten Text (Kriege und Gebietsgewinne seit 1967) mit der Zeit nach 1967...
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Palästina- Krisenherd im Nahen Osten (Teil 1) (CH-6404-1)
Die SchülerInnen sollen zwei Zeitungsberichte (Tod eines palästinensischen Kindes durch israelische Armee in Ramallah) anschauen und sich darüber austauschen. Danach stellt die Lehrperson die Lernziele vor.
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Pädagoginnen und Pädagogen der Gegenwart: Wolfgang Klafki
Das vorliegende Videoporträt zeichnet Klafkis wissenschaftliche Entwicklung, verknüpft diese mit seiner Biografie und lässt den Marburger Professor zentrale Begriffe seines Werkes in eigener Sprache lebendig erklären.
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Die Lehrperson zeigt Flaggen, die mit einem roten Licht beleuchtet werden. Die Schüler:innen äußern ihre Lernendenvorstellungen und mögliche Reaktionsmodi zur Farbwahrnehmung werden im Physikunterricht aufgenommen.
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Eine Lehrperson schaut sich einige Skizzen von Schüler:innen an, die einen Schatten konstruieren sollten. Das Video greift Lernendenvorstellungen und mögliche Reaktionsmodi zu Schatten im Physikunterricht auf.
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Ohren spitzen - Hör- und Sprachschatzordner
Im Projekt "Ohren spitzen" entstand eine Hör- und Sprachschatzkiste mit einer Vielzahl nützlicher Tipps und wertvoller Materialien. Vieles deckt sich mit den Forderungen der Bildungspläne, alles fördert die Lust am Hören.
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Objekte sichten und präsentieren
Die Sequenz «Objekte sichten und präsentieren» aus der Unterrichtseinheit «Wasserstopper» zeigt eine Gruppe von Lernenden bei Einrichtung eines Schaukastens im Eingangsbereich des Schulhauses, wo sie zum Abschluss der Unterrichtseinheit eine Ausstellung mit Objekten und Bildern ihrer Produkte einrichten.
Die Sequenz «Objekte sichten und präsentieren» aus der Unterrichtseinheit «Wasserstopper» zeigt eine Gruppe von Lernenden bei Einrichtung eines Schaukastens im Eingangsbereich des Schulhauses, wo sie zum Abschluss der Unterrichtseinheit eine...
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Die Sequenz «Objekt und Person kombinieren» bildet den Einstieg in die Unterrichtseinheit «Allesträger». Die sieben Schülerinnen haben eine Abbildung einer Person vor sich.
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In der Sequenz «Ergebnisse zu Objekt und Person beschreiben» aus der Unterrichtseinheit Allesträger bringt die Lehrerin für alle Kopien der Lösungen aus dem Einstiegsauftrag der vorherigen Woche mit, so dass diese im Prozessleporello eingeordnet werden können.
In der Sequenz «Ergebnisse zu Objekt und Person beschreiben» aus der Unterrichtseinheit Allesträger bringt die Lehrerin für alle Kopien der Lösungen aus dem Einstiegsauftrag der vorherigen Woche mit, so dass diese im Prozessleporello eingeordnet...
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Noten machen, Noten kriegen und was dann? - Beobachtungen bei der Rückgabe einer Schulaufgabe
Unterricht kann nicht mehr nur aus Stoffvermittlung und Leistungsbewertung allein bestehen. Die Gefühlsebene junger Menschen muss in das Unterrichtsgeschehen mit einbezogen werden, will man nicht Leistungsversager und aggressive oder apathische Schüler heranziehen.
Unterricht kann nicht mehr nur aus Stoffvermittlung und Leistungsbewertung allein bestehen. Die Gefühlsebene junger Menschen muss in das Unterrichtsgeschehen mit einbezogen werden, will man nicht Leistungsversager und aggressive oder apathische Schüler...
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Wie kann ich eine Farben mischen, so dass sie meinen Vorstellungen entspricht? Eine Schülerin mischt aus den Farben Rot, Grün und Weiss einen neuen Farbton und nimmt eine zweite Palette dazu.