Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse erarbeiten in Partnerarbeit die Zerlegung der Zahl 6 und notieren ihre Ergebnisse auf Papierstreifen. Einige Kinder wollen aber lieber mit dem Würfelbecher würfeln.
Die Lehrperson klärt einige Missverständnisse auf und gibt Hilfestellungen. Kontextinformationen In dieser fünften Einzelstunde der Unterrichtseinheit zum Thema „Zahlzerlegungen“ wird das Thema „Zahlenhäuser IV: Partnerarbeit Zahlenhaus 6“ in einer ersten Grundschulklasse behandelt. In dieser ersten Schulstunde an einem Mittwochmorgen im Dezember sind von insgesamt 26 Schülerinnen und Schülern (SuS) 14 Mädchen und 11 Jungen anwesend. Der Clip zeigt, wie die SuS in Partnerarbeit ihrer Aufgabe nachgehen und die Zahl 6 zerlegen sowie die entsprechende Aufgabe auf den Streifen notieren. Die LP geht herum, gibt Hilfestellung und wiederholt für einige SuS die Aufgabenstellung. Analyseschwerpunkt Der Clip 2 „Unterstützung der Partnerarbeit“ eignet sich zur Analyse der Klassenführungsfacette der Strukturierung und der Lehr-Lern-Kultur-Facetten der Aufgaben- und Denkkultur: Inwiefern steuert die Lehrperson gleichzeitig ablaufende Prozesse? An welcher Stelle überträgt sie Verantwortung an die Schülerinnen und Schüler? Welche Hilfestellungen gibt sie? Inwieweit unterstützt die Lehrerin die Schülerinnen und Schüler sowohl inhaltlich als auch prozessbezogen während der Erarbeitungsphase?
