Wie lebt man im Frieden mit seinem Nachbarn? Die SuS arbeiten gemeinsam mit den Sitznachbarn an den Zahlenhäusern im Zahlenraum bis 10.
Dabei stellen sie Gemeinsamkeiten fest, lassen sich von der LP bei der Problemlösung helfen und korrigieren sich gegenseitig. Kontextinformationen In dieser dritten Einzelstunde der Unterrichtseinheit zum Thema „Zahlzerlegung“ wird das Thema „Zahlenhäuser II: Freiarbeit + Vertiefung Zahlenhaus 5“ in einer ersten Grundschulklasse behandelt. In dieser vierten Schulstunde an einem Freitagmorgen im Dezember sind alle 25 Schülerinnen und Schüler (SuS) anwesend, davon 13 Mädchen und 12 Jungen. Während die Kinder in der Erarbeitungsphase an ihren Zahlenhäusern arbeiten, geht die LP durch die Klasse und gibt den einzelnen Paaren Hilfestellung. Einige haben noch nicht mit der Aufgabe begonnen; andere haben konkrete Fragen zur Zahlzerlegung. Analyseschwerpunkt Der Clip 2 „Unterstützung der Partnerarbeit“ eignet sich zur Analyse der Klassenführungsfacette der Strukturierung und der Lehr-Lern-Kultur-Facette der Denkkultur: Wie steuert die Lehrkraft die während der Partnerarbeitsphase gleichzeitig ablaufenden Prozesse? Wie mobilisiert sie die einzelnen Partner zur Weiterarbeit? Inwiefern fordert sie von den SuS Begründungen ein und regt diese an, die eigenen Ergebnisse zu reflektieren? An welcher Stelle überträgt sie Verantwortung an die SuS?
