„Würdet ihr das auch ohne werfen hinkriegen?“ – Eine Kleingruppe von Schülerinnen und Schülern einer ersten Klasse beschäftigt sich gemeinsam mit der Lehrkraft mit der Zerlegung der Zahl 5.
Dabei gehen sie unter anderem der Frage nach, ob die Plättchen immer geworfen werden müssen oder auch gelegt werden können. Kontextinformationen In dieser vierten Einzelstunde der Unterrichtseinheit zum Thema „Zahlzerlegung“ wird das Thema „Zahlenhäuser III: Freiarbeit + Vertiefung Zahlenhaus 5“ in einer ersten Grundschulklasse behandelt. In dieser vierten Schulstunde an einem Montagmorgen im Dezember sind alle 26 Schülerinnen und Schüler (SuS), davon 14 Mädchen und 12 Jungen, anwesend. Der Clip zeigt die Erarbeitungsphase im Sitzkreis. Gemeinsam mit der Lehrperson (LP) erkennen die SuS, dass die Plättchen nicht nur geworfen, sondern auch gelegt werden können. Danach wird nach Zerlegungsaufgaben für das Zahlenhaus 5 gesucht. Analyseschwerpunkt Der Clip 2 „Erarbeitung im Sitzkreis“ eignet sich zur Analyse der Klassenführungsfacette des Monitorings und der Lehr-Lern-Kultur-Facetten der Gesprächs- und Denkkultur: Wie schafft es die Lehrkraft alle Prozesse im Blick im Klassenraum im Blick zu behalten? Inwieweit entwickelt die Lehrkraft gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern den Lösungsansatz? Welche Fragestellungen sollen den Schülerinnen und Schülern beim Finden der Lösungen helfen?
