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Ergebnisse 2821 – 2840 von 3418debug: finder - default result 1
Auslösung von kognitiven Konflikten zur "sexuellen Fortpflanzung"
Die Schüler*innen arbeiten in Gruppen an den Konzepten Großer Genpool, Arterhaltung, Emotionen und Spaß. Sie sollen anhand eines biologischen Beispiels die Tragfähigkeit ihrer Vorstellungen prüfen.
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Einstieg in die Unterrichtseinheit "Sexuelle Fortpflanzung"
In dem Videoclip wird die Einführung in die Thematik „Warum Sex?“ gezeigt. Die Lehrperson nutzt die Methode der Kartenabfrage, um die Schülervorstellungen individuell zu erheben.
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Erhebung von Schülervorstellungen zur "sexuellen Fortpflanzung"
Die Schüler*innen erläutern ihre Vorstellungen zu der Stundenfrage „Warum Sex?“. Es existieren viele verschiedene Schülervorstellungen (z.B. Spaß, Arterhaltung, Selektion, Stressabbau).
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Interview mit einem Schüler in Nachbereitung der Arbeit mit Schülervorstellungen zur Evolution
Dargestellt ist das Gespräch mit einem Schüler nach der absolvierten Unterrrichtseinheit zu Schülervorstellungen zur Sexuellen Fortpflanzung. Der Schüler reflektiert dabei seinen eigenen Lernprozess und die Weiterentwicklung seiner Vorstellungen.
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Interview mit einer Lehrkraft in Nachbereitung der Arbeit mit Schülervorstellungen zur Evolution
Dargestellt ist das Gespräch mit einer Lehrkraft nach der absolvierten Unterrichtseiheit. Dabei reflektiert sie den Lehr-Lern-Prozess, indem sie über die gestellten Lernziele, die Arbeitsmaterialien, ihre eigene Rolle als Lehrkraft und über positive... Dargestellt ist das Gespräch mit einer Lehrkraft nach der absolvierten Unterrichtseiheit. Dabei reflektiert sie den Lehr-Lern-Prozess, indem sie über die gestellten Lernziele, die Arbeitsmaterialien, ihre eigene Rolle als Lehrkraft und über positive und negative Aspekte, aber auch Spaß bei der Planung und Durchführung resümiert.
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Interview mit einer Lehrkraft in Vorbereitung der Arbeit mit Schülervorstellungen zur Evolution
Dargestellt ist das Gespräch mit einer Lehrkraft vor der zu absolvierenden Unterrichtseinheit. Dabei beschreibt sie, welche Schülervorstellungen zur Sexuellen Fortpflanzung sie erwartet.
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Rückblick auf den Lernprozess der Unterrichtsreihe "sexuelle Fortpflanzung"
In einer Abschlussdiskussion wird die Tragfähigkeit der ursprünglichen Vorstellungen der SuS gegenüber dem neuen Konzept der Variabilität begründet.
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Weiterarbeit mit den Schülervorstellungen zur "sexuellen Fortpflanzung" I
Die Schüler*innen erhalten den Arbeitsauftrag, ihre Vorstellungen zu sortieren.
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Weiterarbeit mit den Schülervorstellungen zur "sexuellen Fortpflanzung" II
Der Entwicklungsprozess der Konzepte moderiert durch zwei Schüler*innen ist dargestellt. Die Konzepte Spaß und Emotionen manifestieren sich.
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Weiterarbeit mit den Schülervorstellungen zur "sexuellen Fortpflanzung" III
Die Weiterentwicklung der Konzepte moderiert durch zwei Schüler*innen ist dargestellt.
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Weiterarbeit mit den Schülervorstellungen zur "sexuellen Fortpflanzung" IV
Zusammenfassung der Konzepte Großer Genpool, Arterhaltung, Emotionen und Spaß mit anschließender Plenumsdiskussion.
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2016-02-01 Kemmerer G2 - Thema: "Poverty“
Microteaching: Studierende schauspielern SchülerInnen, zwei Studierende führen Unterricht. Das Thema der Veranstaltung war "Poverty". \n \n-\t00:00:10 – LP verteilt Bilder – SuS sollen Bilder in Gruppenarbeit beschreiben.
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1. Teil: Diskurs zum Thema Nachhaltigkeit - Gruppe B
Diese Unterrichtsaufzeichnung ist der 1. Teil einer 3-teiligen Beobachtungreihe zum Diskursverhalten und zur Nachhaltigkeitsentwicklung bei Grundschüler:innen. Den 2. Teil finden Sie unter UA170327 und den 3.
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1. Teil: Diskurs zum Thema Nachhaltigkeit - Gruppe D
Diese Unterrichtsaufzeichnung ist der 1. Teil einer 2-teiligen Beobachtungsreihe zum Diskursverhalten und zur Nachhaltigkeitsentwicklung bei Grundschulkindern. Den 2. Teil finden Sie unter UA170710c.
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1.Teil: Diskurs zum Thema Nachhaltigkeit - Gruppe A
Diese Unterrichtsaufzeichnung ist der 1. Teil einer 3-teiligen Beobachtungsreihe zum Diskursverhalten und zur Nachhaltigkeitsentwicklung bei Grundschulkindern. Den 2. Teil finden Sie unter UA170508 und den 3.
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In der Unterrichtstunde wird die Produktion von billigen Jeans und die daraus folgenden Arbeitsbedingungen besprochen. Die Lehrerin zeigt ein Video aus der ARD Mediathek über China, die Arbeitsbedingungen in Textilfabriken und die Auswirkungen, welche... In der Unterrichtstunde wird die Produktion von billigen Jeans und die daraus folgenden Arbeitsbedingungen besprochen. Die Lehrerin zeigt ein Video aus der ARD Mediathek über China, die Arbeitsbedingungen in Textilfabriken und die Auswirkungen, welche Textilfabriken in Asien auf die Gesundheit der Menschen sowie auf die Umwelt nach sich ziehen.
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Bearbeitung und Diskussion von Quali-Aufgaben - Montessorischule
In dieser Unterrichtsstunde bearbeiten Schüler:innen in Kleingruppen Aufgaben einer Probe-Quali-Prüfung. Anschließend stellen die Gruppen ihre Lösungen der Klasse vor und diskutieren diese.
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Billigkleidung und christliche Werte
In der Unterrichtsstunde werden die Folgen von billigen produzierten Klamotten und die daraus folgenden Arbeitsbedingungen im Zusammenhang mit christlichen Werten besprochen.
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Die Schüler:innen lernen die Namen von verschiedenen Lebensmitteln, die man zum Frühstück essen kann.
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Die Schüler:innen wiederholen und festigen die in der letzten Stunde gelernten Begriffe (Lebensmittel zum Frühstück).