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Ergebnisse 901 – 920 von 3406debug: finder - default result 1
Endlich dürfen die Schülerinnen und Schüler der orangenen Gruppe mit dem Einkaufen starten. An einem Verkaufsstand ist bereits viel Kundschaft, doch die Verkäuferin fühlt sich noch nicht bereit.
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Mathematik – Klasse 1 – Umgang mit Geld. Stunde 4 - Clip 2: Umgang mit Quittungen
Auch Quittungen gehören zum Einkaufen und Verkaufen dazu. Wenn Gegenstände umgetauscht werden, nutzt sie der Einkäufer, um die Ware umzutauschen. Die Kinder einer ersten Klasse erfahren, wie es ist, wenn man plötzlich selbst die Quittungen schreiben... Auch Quittungen gehören zum Einkaufen und Verkaufen dazu. Wenn Gegenstände umgetauscht werden, nutzt sie der Einkäufer, um die Ware umzutauschen. Die Kinder einer ersten Klasse erfahren, wie es ist, wenn man plötzlich selbst die Quittungen schreiben muss.
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Mathematik – Klasse 1 – Umgang mit Geld. Stunde 4 - Clip 1: Nachhaltige Nutzung der Preisschilder
Preise gehören zum Einkaufen und Verkaufen dazu. Auf einfach geknicktem Papier lassen sie sich besonders gut darstellen. Gibt es verschiedene Wege, wie das Papier öfter genutzt werden kann?
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Mathematik – Klasse 1 – Umgang mit Geld. Stunde 3 - Clip 3: Umgang mit Störungen
Als der Gong zum Stundenende läutet, ist das Einkaufsspiel noch im vollen Gange. Es sind einige Anläufe nötig, um die Aufmerksamkeit der Klasse zu bekommen und das Aufräumen instruieren zu können.
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Was waren nochmal die Aufgaben beim Kaufen und Verkaufen? Nach dem Aufbau der Verkaufsstände wiederholt die LP noch einmal den Ablauf der Stunde.
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Welche Aufgaben muss man als Käufer beachten und welche Aufgaben übernimmt man als Verkäufer? Die SuS einer ersten Klasse spielen in verschiedenen Rollen Einkaufssituationen nach.
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Die Zeit einer Unterrichtsstunde geht schneller vorbei als man denkt. Währenddessen müssen mehrere Aktionen gleichzeitig ablaufen. Die LP gibt neue Anweisungen, während die SuS ihr Geld ausstanzen.
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Mathematik – Klasse 1 – Umgang mit Geld. Stunde 2 - Clip 3: Effizienz beim Sitzkreisabbau
Wie schafft man einen spannenden und effektiven Übergang in die nächste Unterrichtsphase? Die LP lässt die SuS mithilfe einer Meldekette den Sitzkreis abbauen, indem sie ihnen drei Arbeitsaufträge mit auf den Weg gibt.
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Gendern nicht vergessen! Im Sitzkreis sollen sich die SuS die Plakate mit Euroscheinen und –münzen genau ansehen und sie beschreiben. Doch die SuS sind eher daran interessiert, wie der Zahlvorgang bei ihren Eltern abläuft.
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Mathematik – Klasse 1 – Umgang mit Geld. Stunde 2 - Clip 1: Wiederholung „Unser Geld“
Welche Geldscheine und –münzen kennst du bereits? Nachdem die Klasse in der letzten Stunde das Geld sortiert hat, sollen sie jetzt ihre eigenen Arbeitsblätter überprüfen und nicht existente Geldscheine und –münzen wegradieren.
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Mathematik – Klasse 1 – Umgang mit Geld. Stunde 1 - Clip 4: Ergebnisbesprechung im Sitzkreis
„Und was ist das für ein Schein?“ Die Schülerinnen und Schüler tragen im Sitzkreis gemeinsam zusammen, welche Geldscheine sie bereits kennen. Jeweils ein Kind darf einen Schein aus Spielgeld, Tafelgeld und echten Geld auf das Plakat legen.
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Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse lernen eine neue Methode, um strukturiert in den Sitzkreis zu kommen: Es darf nur aufgestanden werden, wenn beide Tischnachbarn leise sind.
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Mathematik – Klasse 1 – Umgang mit Geld. Stunde 1 - Clip 2: Unterstützung der Einzelarbeit
„Hast du schon mal einen 1000-Euro-Schein gesehen?“ Die Schülerinnen und Schüler malen alle Geldscheine und -münzen auf, die sie bereits kennen. Die Lehrerin gibt Hilfestellungen, ohne etwas vorwegzunehmen.
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„Alle, die du kennst!“ Nach der Begrüßung erklärt die Lehrerin das weitere Vorgehen und gibt den Arbeitsauftrag: Die Schülerinnen und Schüler einer ersten Klasse sollen alle Geldscheine- und münzen aufmalen, die sie bereits kennen.
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Die Lehrerin möchte mit der Klasse am Ende der Stunde über die erreichten Ziele sprechen. Sie wird dabei jedoch immer wieder von einzelnen Kindern unterbrochen.
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Mathematik – Klasse 1 – Stationenarbeit . Stunde 3 - Clip 3: „Kommt, wir schauen mal zusammen!“
Einige Zweiergruppen haben mit der Stationenarbeit aufgehört. Die Fachlehrerin erkundigt sich bei den jeweiligen Partnern und mobilisiert sie zur Weiterarbeit. Was passiert währenddessen auf dem Flur?
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Mathematik – Klasse 1 – Stationenarbeit . Stunde 3 - Clip 2: Rückmeldung durch die Lehrkraft
Die Fachlehrerin bespricht mit einer Zweiergruppe ihren Laufzettel und schickt sie zur nächsten Station. Was passiert währenddessen draußen an den Stationen und wie findet sich die Zweiergruppe an der vereinbarten Station zurecht, als sie zu den... Die Fachlehrerin bespricht mit einer Zweiergruppe ihren Laufzettel und schickt sie zur nächsten Station. Was passiert währenddessen draußen an den Stationen und wie findet sich die Zweiergruppe an der vereinbarten Station zurecht, als sie zu den anderen im Flur stößt?
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Die Fachlehrerin wiederholt Ziel und Ablauf der Stationenarbeit und bespricht mit den Kindern, wie man sich mit dem Partnerkind auf eine Station einigen kann.
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Mathematik – Klasse 1 – Stationenarbeit . Stunde 2 - Clip 3: Abschlussspruch
Der Abschlussspruch beendet die Stunde. Er soll den Kindern signalisieren, dass die Schule vorbei ist und das Wochenende ansteht. Schaffen es alle SuS rechtzeitig in den Stehkreis? Inwieweit wird dieses Ritual von ihnen angenommen?
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„Man muss zusammen überlegen, wo gehen wir denn jetzt als nächstes hin.“ Die SuS arbeiten in Partnerarbeit an den Stationen auf dem Flur und im Klassenraum.