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Ergebnisse 2961 – 2980 von 3372debug: finder - default result 1
2019-01-18 Adl-Amini Interview - Teilbarkeit
Interview mit der Lehrkraft zur Unterrichtseinheit Teilbarkeit. Analysefokus: Kooperatives Lernen in heterogenen Klassen. Themen (Leitfragen): Beurteilung der Umsetzung Kooperativen Lernens in der videografierten Stunde - Kriterien der Kleingruppenzusammenstellung – Sicherstellen von Integration und Beteiligung aller Schüler*innen – Formen der Leistungsbewertung - Erarbeitung kooperativer Kompetenzen mit den Schüler*innen - Reflexionsprozesse – In der kooperativen Lernphase angestrebter Kompetenzerwerb – Bedeutung der Heterogenität für das kooperative Lernen
Interview mit der Lehrkraft zur Unterrichtseinheit Teilbarkeit. Analysefokus: Kooperatives Lernen in heterogenen Klassen. Themen (Leitfragen): Beurteilung der Umsetzung Kooperativen Lernens in der videografierten Stunde - Kriterien der...
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2019-01-18 Adl-Amini G1 - Teilbarkeit
Thema Teilbarkeit: Wiederholung Dividieren, Kommazahlen. Gruppenarbeit: Schokolade aufteilen, Im Plenum: Regeln erarbeiten und aufschreiben. Begriffe: Teiler und teilbar. Teilbarkeitsregeln zu verschiedenen Zahlen in Gruppen erarbeiten, dann im Gruppenpuzzle vorstellen, abschließend Sammlung im Plenum.
Thema Teilbarkeit: Wiederholung Dividieren, Kommazahlen. Gruppenarbeit: Schokolade aufteilen, Im Plenum: Regeln erarbeiten und aufschreiben. Begriffe: Teiler und teilbar. Teilbarkeitsregeln zu verschiedenen Zahlen in Gruppen erarbeiten, dann im...
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2019-01-14 Adl-Amini LI - Klimawandel und Meinungsbildung dazu
Debattieren und Meinungsbildung am Beispiel Klimawandel und individuelle Handlungsmöglichkeiten. Rollenspielgespräch zwischen pessimistischer und optimistischer Person. Individuelle Handlungsmöglichkeiten zum Klimaschutz erarbeiten. Abschließend Besprechung im Plenum.
Debattieren und Meinungsbildung am Beispiel Klimawandel und individuelle Handlungsmöglichkeiten. Rollenspielgespräch zwischen pessimistischer und optimistischer Person. Individuelle Handlungsmöglichkeiten zum Klimaschutz erarbeiten. Abschließend...
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2019-01-14 Adl-Amini LI - ES (Burgwald) - Thema: Adaptives Unterrichten/Sprachbarriere
Best-Practice-Beispiel für adaptives Unterrichten. Die Schüler*innen sollen das Thema Klimawandel in Gruppen bearbeiten. Die Lehrkraft nimmt sich einer Schülerin an, die eine herkunftsbedingte Sprachbarriere aufweist, und die Aufgabe nicht verstanden zu haben scheint.
Best-Practice-Beispiel für adaptives Unterrichten. Die Schüler*innen sollen das Thema Klimawandel in Gruppen bearbeiten. Die Lehrkraft nimmt sich einer Schülerin an, die eine herkunftsbedingte Sprachbarriere aufweist, und die Aufgabe nicht verstanden...
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2019-01-14 Adl-Amini Interview - Klimawandel und Meinungsbildung dazu
Interview zur Lerneinheit Klimawandel und Meinungsbildung dazu. Analysefokus: Kooperatives Lernen in heterogenen Klassen. Themen (Leitfragen): Beurteilung der Umsetzung Kooperativen Lernens in der videografierten Stunde - Kriterien der Kleingruppenzusammenstellung – Sicherstellen von Integration und Beteiligung aller Schüler*innen – Formen der Leistungsbewertung - Erarbeitung kooperativer Kompetenzen mit den Schüler*innen - Reflexionsprozesse – In der kooperativen Lernphase angestrebter Kompetenzerwerb – Bedeutung der Heterogenität für das kooperative Lernen
Interview zur Lerneinheit Klimawandel und Meinungsbildung dazu. Analysefokus: Kooperatives Lernen in heterogenen Klassen. Themen (Leitfragen): Beurteilung der Umsetzung Kooperativen Lernens in der videografierten Stunde - Kriterien der...
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2019-01-14 Adl-Amini G2 - Klimawandel und Meinungsbildung dazu
Debattieren und Meinungsbildung am Beispiel Klimawandel und individuelle Handlungsmöglichkeiten. Rollenspielgespräch zwischen pessimistischer und optimistischer Person. Individuelle Handlungsmöglichkeiten zum Klimaschutz erarbeiten. Abschließend Besprechung im Plenum.
Debattieren und Meinungsbildung am Beispiel Klimawandel und individuelle Handlungsmöglichkeiten. Rollenspielgespräch zwischen pessimistischer und optimistischer Person. Individuelle Handlungsmöglichkeiten zum Klimaschutz erarbeiten. Abschließend...
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2019-01-14 Adl-Amini G1- Klimawandel und Meinungsbildung dazu
Debattieren und Meinungsbildung am Beispiel Klimawandel und individuelle Handlungsmöglichkeiten. Rollenspielgespräch zwischen pessimistischer und optimistischer Person. Individuelle Handlungsmöglichkeiten zum Klimaschutz erarbeiten. Abschließend Besprechung im Plenum.
Debattieren und Meinungsbildung am Beispiel Klimawandel und individuelle Handlungsmöglichkeiten. Rollenspielgespräch zwischen pessimistischer und optimistischer Person. Individuelle Handlungsmöglichkeiten zum Klimaschutz erarbeiten. Abschließend...
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- Nach einer Frühstückspause \n- Sitzkreis zu Beginn, Rekapitulation der letzten Stunde (Fabel, die die Wichtigkeit der schriftlichen Kommunikation/Orthographie betont) \n- Danach Gruppenphase (ca.
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- Nach einer Frühstückspause \n- Sitzkreis zu Beginn, Rekapitulation der letzten Stunde (Fabel, die die Wichtigkeit der schriftlichen Kommunikation/Orthographie betont) \n- Danach Gruppenphase (ca.
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- Nach einer Frühstückspause \n- Sitzkreis zu Beginn, Rekapitulation der letzten Stunde (Fabel, die die Wichtigkeit der schriftlichen Kommunikation/Orthographie betont) \n- Danach Gruppenphase (ca.
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- Nach einer Frühstückspause \n- Sitzkreis zu Beginn, Rekapitulation der letzten Stunde (Fabel, die die Wichtigkeit der schriftlichen Kommunikation/Orthographie betont) \n- Danach Gruppenphase (ca.
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- Nach einer Frühstückspause \n- Sitzkreis zu Beginn, Rekapitulation der letzten Stunde (Fabel, die die Wichtigkeit der schriftlichen Kommunikation/Orthographie betont) \n- Danach Gruppenphase (ca.
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- Nach einer Frühstückspause \n- Sitzkreis zu Beginn, Rekapitulation der letzten Stunde (Fabel, die die Wichtigkeit der schriftlichen Kommunikation/Orthographie betont) \n- Danach Gruppenphase (ca.
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- Nach einer Frühstückspause \n- Sitzkreis zu Beginn, Rekapitulation der letzten Stunde (Fabel, die die Wichtigkeit der schriftlichen Kommunikation/Orthographie betont) \n- Danach Gruppenphase (ca.
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- Nach einer Frühstückspause \n- Sitzkreis zu Beginn, Rekapitulation der letzten Stunde (Fabel, die die Wichtigkeit der schriftlichen Kommunikation/Orthographie betont) \n- Danach Gruppenphase (ca.
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Deutsch: Leseübungen / - Schreibübungen \nDifferenzierung: Schüler wählen selbst, ob sie offen schreiben oder mit Hilfe von vorgegebenen Silben / Wörtern einen Text (einen Satz / einzelne Worte) produzieren möchten \nLernunterstützung \n \n 00:03:20 – LP bringt durch einen Triangel Ruhe in die Klasse 00:04:57 – LP fragt: „Wie finde ich heraus, welche Wörter ich brauche, um ein Wort zu bilden?“.
Deutsch: Leseübungen / - Schreibübungen \nDifferenzierung: Schüler wählen selbst, ob sie offen schreiben oder mit Hilfe von vorgegebenen Silben / Wörtern einen Text (einen Satz / einzelne Worte) produzieren möchten \nLernunterstützung \n \n 00:03:20 –...
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2018-11-15 Möller S4 LI - Wochenplanarbeit in einer ersten Klasse
Deutsch: Leseübungen / - Schreibübungen \nDifferenzierung: Schüler wählen selbst, ob sie offen schreiben oder mit Hilfe von vorgegebenen Silben / Wörtern einen Text (einen Satz / einzelne Worte) produzieren möchten \nLernunterstützung \n \n 00:03:20 – LP bringt durch einen Triangel Ruhe in die Klasse 00:04:57 – LP fragt: „Wie finde ich heraus, welche Wörter ich brauche, um ein Wort zu bilden?“.
Deutsch: Leseübungen / - Schreibübungen \nDifferenzierung: Schüler wählen selbst, ob sie offen schreiben oder mit Hilfe von vorgegebenen Silben / Wörtern einen Text (einen Satz / einzelne Worte) produzieren möchten \nLernunterstützung \n \n 00:03:20 –...
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2018-11-15 Möller S4 G6 - Einführung in die Subtraktion mit Hilfe von Rechengeschichten
Classroom-Management \nRituale und ordnende Strukturen: Frühstückspause nach der 'Hofpause' im Klassenzimmer \nAufgaben im Unterricht \n \n 00:03:20 – LP bringt durch einen Triangel Ruhe in die Klasse 00:04:57 – LP fragt: „Wie finde ich heraus, welche Wörter ich brauche, um ein Wort zu bilden?“.
Classroom-Management \nRituale und ordnende Strukturen: Frühstückspause nach der 'Hofpause' im Klassenzimmer \nAufgaben im Unterricht \n \n 00:03:20 – LP bringt durch einen Triangel Ruhe in die Klasse 00:04:57 – LP fragt: „Wie finde ich heraus, welche...
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2018-11-15 Möller S4 G5 - Wochenplanarbeit in einer ersten Klasse
Deutsch: Leseübungen / - Schreibübungen \nDifferenzierung: Schüler wählen selbst, ob sie offen schreiben oder mit Hilfe von vorgegebenen Silben / Wörtern einen Text (einen Satz / einzelne Worte) produzieren möchten \nLernunterstützung \nClassroom-Management (u.a.
Deutsch: Leseübungen / - Schreibübungen \nDifferenzierung: Schüler wählen selbst, ob sie offen schreiben oder mit Hilfe von vorgegebenen Silben / Wörtern einen Text (einen Satz / einzelne Worte) produzieren möchten \nLernunterstützung...
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2018-11-15 Möller S4 G4 - Wochenplanarbeit mit einer 1. Klasse
Übergang Pause _ Unterricht \n \n 00:03:20 – LP bringt durch einen Triangel Ruhe in die Klasse 00:04:57 – LP fragt: „Wie finde ich heraus, welche Wörter ich brauche, um ein Wort zu bilden?“.