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04:40

Geographie - 7. Klasse In den Savannen. Doppelstunde 1 - Clip 1: Einführung in das Thema Savannentypen

Savanne ist nicht gleich Savanne. Stummer Impuls mit Bildern von Savannentypen zum Unterrichtseinstieg. Einführung in das Thema Savannentypen Dieser Clip stammt aus der Unterrichtseinheit „In den Savannen“ und ist Teil der Doppelstunde zum Thema...

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03:10

Geographie - 7. Klasse In den Savannen. Doppelstunde 1 - Clip 2: Unterrichtsgespräch zur geographischen Verortung von Savannen

„Wir befinden uns zwischen Wendekreiswüste und Äquator“ - Geographische Verortung und Begriffsklärung von Savannen. Unterrichtsgespräch zur geographischen Verortung von Savannen Dieser Clip stammt aus der Unterrichtseinheit „ In den Savannen“ und ist...

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04:25

Geographie - 7. Klasse In den Savannen. Doppelstunde 1 - Clip 3: Instruktion zur Gruppenarbeit zu Kennzeichen von Savannentypen

„Wer macht was?“- Die Lehrkraft moderiert die nachfolgende arbeitsteilige Gruppenarbeitsphase an. Instruktion zur Gruppenarbeit zu Kennzeichen von Savannentypen Dieser Clip stammt aus der Unterrichtseinheit „ In den Savannen“ und ist Teil der...

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03:11

Geographie - 7. Klasse In den Savannen. Doppelstunde 1 - Clip 4: Sammeln von Vermutungen zur Entstehung von Savannentypen

„Die Wolken regnen sich am Äquator ab.“ - Die Schülerinnen und Schüler stellen Vermutungen zu möglichen Ursachen der Entstehung von Savannentypen auf. Sammeln von Vermutungen zur Entstehung von Savannentypen Dieser Clip stammt aus der...

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03:16

Geographie - 7. Klasse In den Savannen. Doppelstunde 1 - Clip 5: Instruktion der Gruppenarbeit zur Entstehung von Savannentypen

„Woran liegt es, dass die Vegetation der Savannentypen verschieden ist?“ - Die Lehrkraft leitet die nachfolgende Erarbeitungsphase an. Instruktion der Gruppenarbeit zur Entstehung von Savannentypen Dieser Clip stammt aus der Unterrichtseinheit „ In den...

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04:39

Geographie - 7. Klasse In den Savannen. Doppelstunde 1 - Clip 6: Reflexionsgespräch zu den Ursachen der Entstehung von Savannentypen

„Deswegen heißt dieser gesamte Kreislauf auch Passatkreislauf.“ - Im Plenum tragen die Schülerinnen und Schüler die Ergebnisse der Gruppenarbeitsphase zusammen. Reflexionsgespräch zu den Ursachen der Entstehung von Savannentypen Dieser Clip stammt aus...

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01:19:20

Geographie - 7. Klasse In den Savannen. Doppelstunde 1: Savannentypen (Klassenperspektive)

Ist Savanne gleich Savanne? - Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten im ersten Teil der Doppelstunde die verschiedenen Ausprägungsformen der Feucht-, Trocken- und Dornensavanne und im zweiten Teil arbeiten sie die Passatzirkulation als Ursache für die...

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01:19:21

Geographie - 7. Klasse In den Savannen. Doppelstunde 1: Savannentypen (Schüler-Lehrer-Perspektive)

Ist Savanne gleich Savanne? - Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten im ersten Teil der Doppelstunde die verschiedenen Ausprägungsformen der Feucht-, Trocken- und Dornensavanne und im zweiten Teil arbeiten sie die Passatzirkulation als Ursache für die...

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10:15

Interview mit einer Lehrkraft in Nachbereitung der Arbeit mit Schülervorstellungen zum Blutkreislauf

Dargestellt ist das Gespräch mit einer Lehrkraft nach der absolvierten Unterrichtseiheit. Dabei reflektiert sie den Lehr-Lern-Prozess, indem sie über die gestellten Lernziele, die Arbeitsmaterialien, ihre eigene Rolle als Lehrkraft und über positive...

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09:09

Interview mit einer Lehrkraft in Nachbereitung der konstruktivistischen Arbeit mit Schülervorstellungen zum Blutkreislau

Dargestellt ist das Gespräch mit einer Lehrkraft nach der absolvierten Unterrichtseiheit. Dabei reflektiert sie den Lehr-Lern-Prozess, indem sie über die gestellten Lernziele, die Arbeitsmaterialien, ihre eigene Rolle als Lehrkraft und über positive...

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10:03

Interview mit einer Lehrkraft in Vorbereitung der Arbeit mit Schülervorstellungen zum Blutkreislauf

Dargestellt ist das Gespräch mit einer Lehrkraft vor der zu absolvierenden Unterrichtseinheit. Dabei beschreibt sie, welche Schülervorstellungen zum Blutkreislauf sie erwartet. Außerdem gibt sie einen Einblick in ihre allgemeine Einstellung zum Umgang...

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12:23

Interview mit einer Lehrkraft in Vorbereitung der konstruktivistischen Arbeit mit Schülervorstellungen zum Blutkreislauf

Dargestellt ist das Gespräch mit einer Lehrkraft vor der zu absolvierenden Unterrichtseinheit. Dabei beschreibt sie, welche Schülervorstellungen zum Blutkreislauf sie erwartet. Außerdem gibt sie einen Einblick in ihre allgemeine Einstellung zum Umgang...

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05:41

Interview mit einer Schülerin in Nachbereitung der Arbeit mit Schülervorstellungen zum Blutkreislauf

Dargestellt ist das Gespräch mit einer Schülerin nach der absolvierten Unterrrichtseinheit zu Schülervorstellungen zum Blutkreislauf. Die Schülerin reflektiert dabei ihren eigenen Lernprozess und die Weiterentwicklung ihrer Vorstellungen.

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05:21

Interview mit einer Schülerin in Nachbereitung der Arbeit mit Schülervorstellungen zum Blutkreislauf

Dargestellt ist das Gespräch mit einer Schülerin nach der absolvierten Unterrrichtseinheit zu Schülervorstellungen zum Blutkreislauf. Die Schülerin reflektiert dabei ihren eigenen Lernprozess und die Weiterentwicklung ihrer Vorstellungen.

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58:13

Aggregatzustände II

In der Stunde wird das Thema Aggregatzustände thematisiert. Nach einem kurzen Einstieg über zwei Bilder bekommen die Schüler:innen verschiedene Arbeitsaufträge, welche gemeinsam gelesen und besprochen werden. Die jeweiligen Vierergruppen erarbeiten...

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51:17

Aggregatzustände III

In der Stunde wird das Thema Aggregatzustände thematisiert. Nach der Begrüßung sammelt der Lehrer gemeinsam mit den Schüler:innen deren Wissen über die Thematik, indem er ein Bild zeigt. Im Anschluss sammeln die Schüler:innen durch Experimente weitere...

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1, 3 und 6 (Gruppe 1)

Vielfache von 3 aus den Ziffern 1, 3 und 6 bilden

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1, 3 und 6 wegräumen

Ende des Spiels, aufräumen

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01:22:24

1. Teil: Experimente - Ernährung: Stärke und Fett in Lebensmitteln

In dieser Chemiestunde untersuchen Schüler:innen den Stärke- und Fettgehalt von Lebensmitteln und besprechen die Ergebnisse. Hierzu gibt es eine Theoriestunde (UA191211) Die Schüler:innen untersuchen Lebensmittel auf ihren Stärkegehalt. Hierfür werden...

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01:15:07

1. Teil: Mündliches Erzählen in der Grundschule

Leider wird das Potential des mündlichen Erzählens im Unterrichtsalltag oft unterschätzt. In Rahmen des Projektes "Mit Erzählen Schule machen" wurden mehrere Unterrichtsaufzeichnungen erstellt. Hier erzählen verschiedene Personen den Kindern...