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Ergebnisse 1481 – 1500 von 3406debug: finder - default result 1
Der Clip zeigt, wie die Schüler*innen am Whiteboard die Unterrichtsstunde bewerten. Kontextinformationen Das Video zum Thema „Dystopian Visions of Brexit“ stellt den Englischunterricht in einem Leistungskurs der Q1 dar.
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Englisch - Q1 - The modern United Kingdom . Dystopian Visions of Brexit in "Not Tonight"
Schüler:innen erkunden die virtuelle Dystopie eines Post-Brexit United Kingdom. Dabei arbeiten sie neben Text- und Medienkompetenzen auch an funktional kommunikativen und kulturellen Kompetenzen.
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Englisch – Klasse 3 - London. Einzelstunde - Clip 10: Stundenabschluss
Im Rahmen eines Feedbacksystems belohnt die Lehrkraft die Klasse für erfolgreiches Englischsprechen. Es wird gemeinsam ein kurzes Lied zum Abschluss gesungen, welches die Englischstunde beendet.
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Englisch – Klasse 3 - London. Einzelstunde - Clip 7: Dialog einführen
Die S*S hören die Tonaufnahme eines Ticket-Kaufs. An der Tafel ist eine Zeichnung, die den Sprecher*innen-Wechsel während des Dialogs illustriert. Diese nutzen die Lernenden, um den Gesprächsverlauf nach dem Hören mit Hilfe von Kärtchen zu... Die S*S hören die Tonaufnahme eines Ticket-Kaufs. An der Tafel ist eine Zeichnung, die den Sprecher*innen-Wechsel während des Dialogs illustriert. Diese nutzen die Lernenden, um den Gesprächsverlauf nach dem Hören mit Hilfe von Kärtchen zu rekonstruieren.
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Englisch – Klasse 3 - London. Einzelstunde - Clip 8: Dialog üben
Die Dialoge werden zunächst am Sitzplatz mit einem Partner bzw. einer Partnerin in einer ersten Stufe eingeübt. Sobald die Rollen getauscht wurden, treffen sich die S*S vorne, um mit anderen Lernenden gemeinsam die zweite und dritte Stufe der Dialoge... Die Dialoge werden zunächst am Sitzplatz mit einem Partner bzw. einer Partnerin in einer ersten Stufe eingeübt. Sobald die Rollen getauscht wurden, treffen sich die S*S vorne, um mit anderen Lernenden gemeinsam die zweite und dritte Stufe der Dialoge zu üben.
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Englisch – Klasse 3 - London. Einzelstunde - Clip 9: Dialog präsentieren
Die Lernenden kommen wieder vorne zu einem Sitz-Halbkreis zusammen. Einzelne S*S stellen ihre Dialoge vor. Kontextinformationen Dieser aufgezeichnete Englischunterricht zeigt eine dritte Klasse nach ungefähr 1,5 Jahren Englischunterricht.
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Englischdialog zum Thema "Urlaub" - Montessorischule
Die Unterrichtsstunde befasst sich mit dem Thema Urlaub machen in anderen Ländern. Zunächst wird ein kurzer Dialog gelesen, daraufhin erzählen die Schüler:innen, wo sie bereits im Urlaub waren, wo sie gerne hin fahren würden und weshalb.
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Die Teilnehmer dieses zweiwöchigen Sprachkurses erlangen erstaunlich schnell eine kommunikative Kompetenz in der englischen Sprache. Der Lehrfilm begleitet eine Gruppe von Menschen aus verschiedenen Ländern bei einem Englischkurs an der "Bell School"... Die Teilnehmer dieses zweiwöchigen Sprachkurses erlangen erstaunlich schnell eine kommunikative Kompetenz in der englischen Sprache. Der Lehrfilm begleitet eine Gruppe von Menschen aus verschiedenen Ländern bei einem Englischkurs an der "Bell School" für Anfänger.
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Entdeckungen – Entdecker und „Entdeckte“ 2.4
Verschiedene Sichtweisen sammeln – Beiträge der Schüler*innen
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Welche Themen wurden bei der Komposition gewählt? Eine Schülerin fragt bei der Lehrperson nach, ob noch weitere Skizzen gemacht werden sollen.
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Entscheidungsbäume und Gewurzelte Bäume
Wie Computer (und Menschen) Entscheidungen treffen: Bäume als visuelle Struktur für Ja-Nein-Fragen und Hierarchien. Bäume als spezielle gerichtete Graphen zur Darstellung von Entscheidungsprozessen und Hierarchien.
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Entwicklung der Lesekompetenz. 1 von 6
Hierbei handelt es sich um die erste Einheit des Lernmoduls „Diagnosebasierte differenzierte Leseförderung in der Grundschule“. Sie ist Bestandteil des ersten von drei Bausteinen, des Bausteins „Lesekompetenz“.
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Entwicklung von Handel und Transport 4.2
Einordnung, Überleitung zu Verkehr am Gotthard, Auftrag für Bearbeitung Arbeitsblatt aus Lehrmittel
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Erarbeitung und Erörterung von Für und Wider
Schüler:innen erarbeiten anhand eines imaginären Schiffsbruchs Für und Wider von ausgewählten Gegenständen, die sie aus einem Schiffswrack bergen würden. Die Deutschstunde zeigt eine Bildergeschichte, in welcher die Kinder als Schiffbrüchige auf einer... Schüler:innen erarbeiten anhand eines imaginären Schiffsbruchs Für und Wider von ausgewählten Gegenständen, die sie aus einem Schiffswrack bergen würden. Die Deutschstunde zeigt eine Bildergeschichte, in welcher die Kinder als Schiffbrüchige auf einer verlassenen Insel stranden.
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Erarbeitung verschiedener Themen am Beispiel des Konzentrationslagers Ausschwitz
Die Stunde befasst sich im Rahmen des Themas "2. Weltkrieg/ drittes Reich" mit dem Aspekt der Kozentrationslager und der Massenvernichtung. "Die Stunde befasst sich im Rahmen des Themas "2.
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Erfahrungen mit frühem immersivem Unterricht (CH-9001-0)
Didaktik im Grenzbereich von immersivem zu traditionellem Fremdsprachenunterricht
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Ergebnisse ins Zentrum bringen und vergleichen
Die Schüler*innen vergleichen ihre Ergebnisse mit anderen Gruppen und notieren ihre Erkenntnisse auf die Auftragsblätter.
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Ergebnisse Materialerprobungen teilen
In der Sequenz «Ergebnisse Materialerprobungen teilen» aus der Unterrichtseinheit Allesträger werden im Plenum Lösungen vorgestellt. Weil jede Schülerin ein anderes textiles Material und spezifische Informationen dazu erhalten hat, weist sie ein... In der Sequenz «Ergebnisse Materialerprobungen teilen» aus der Unterrichtseinheit Allesträger werden im Plenum Lösungen vorgestellt. Weil jede Schülerin ein anderes textiles Material und spezifische Informationen dazu erhalten hat, weist sie ein Mehrwissen aus.
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Ergebnisse zu Farbwirkungen besprechen
In der Sequenz «Ergebnisse zu Farbwirkungen besprechen» aus der Unterrichtseinheit «Feinpacker» stellen die Lernenden in einem Plenumsgespräch Ergebnisse aus einer Teamarbeit vor.
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Ergebnisse zu Konstruktion teilen
In der Sequenz «Ergebnisse zu Konstruktion teilen» aus der Unterrichtseinheit «Allesträger» stellen die drei Schülerinnen dem Rest der Klasse die Resultate aus der Gruppenarbeit vor.