Schüler:innen erkunden die virtuelle Dystopie eines Post-Brexit United Kingdom. Dabei arbeiten sie neben Text- und Medienkompetenzen auch an funktional kommunikativen und kulturellen Kompetenzen.
In einer Podiumsdiskussion wird abschließend die Rolle von Politik in Videospielen diskutiert. Kontextinformationen Das Video zum Thema „Dystopian Visions of Brexit“ stellt den Englischunterricht in einem Leistungskurs der Q1 dar. Neben der Lehrkraft befinden sich 12 Lernende im Klassenraum, davon 6 Schülerinnen und 6 Schüler. Die Lernenden befinden sich am Anfang des zweiten Halbjahres und haben in einer Stunde zuvor schon mit dem Videospiel „Not Tonight“ gearbeitet. Ablauf der Unterrichtsstunde Zu Beginn werden die Eindrücke des Videospiels aus der vergangenen Unterrichtsstunde im Plenum geteilt. Anschließend wird anhand eines Videos, welches die Rolle von Politik in Videospielen diskutiert, in die Unterrichtsstunde eingeführt. Das Ziel der Unterrichtsstunde ist die Durchführung einer Podiumsdiskussion, in der die Thematik des Videos aus unterschiedlichen Rollen und Perspektiven diskutiert wird.
