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Ergebnisse 1881 – 1900 von 2991debug: finder - default result 1
2018-11-15 Möller S4 G6 - Einführung in die Subtraktion mit Hilfe von Rechengeschichten
Classroom-Management \nRituale und ordnende Strukturen: Frühstückspause nach der 'Hofpause' im Klassenzimmer \nAufgaben im Unterricht \n \n 00:03:20 – LP bringt durch einen Triangel Ruhe in die Klasse 00:04:57 – LP fragt: „Wie finde ich heraus, welche Wörter ich brauche, um ein Wort zu bilden?“.
Classroom-Management \nRituale und ordnende Strukturen: Frühstückspause nach der 'Hofpause' im Klassenzimmer \nAufgaben im Unterricht \n \n 00:03:20 – LP bringt durch einen Triangel Ruhe in die Klasse 00:04:57 – LP fragt: „Wie finde ich heraus, welche...
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2018-11-15 Möller S4 LI - Wochenplanarbeit in einer ersten Klasse
Deutsch: Leseübungen / - Schreibübungen \nDifferenzierung: Schüler wählen selbst, ob sie offen schreiben oder mit Hilfe von vorgegebenen Silben / Wörtern einen Text (einen Satz / einzelne Worte) produzieren möchten \nLernunterstützung \n \n 00:03:20 – LP bringt durch einen Triangel Ruhe in die Klasse 00:04:57 – LP fragt: „Wie finde ich heraus, welche Wörter ich brauche, um ein Wort zu bilden?“.
Deutsch: Leseübungen / - Schreibübungen \nDifferenzierung: Schüler wählen selbst, ob sie offen schreiben oder mit Hilfe von vorgegebenen Silben / Wörtern einen Text (einen Satz / einzelne Worte) produzieren möchten \nLernunterstützung \n \n 00:03:20 –...
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In der Stunde wird das Thema Aggregatzustände thematisiert. Nach der Begrüßung sammelt der Lehrer gemeinsam mit den Schüler:innen deren Wissen über die Thematik, indem er ein Bild zeigt.
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In der Stunde wird das Thema Aggregatzustände thematisiert. Nach einem kurzen Einstieg über zwei Bilder bekommen die Schüler:innen verschiedene Arbeitsaufträge, welche gemeinsam gelesen und besprochen werden.
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2018-11-15 Möller S1u2 G1 - Thema gesunde Ernährung
Classroom-Management \nEinführung von Gruppenarbeit in einer ersten Klasse \n \n00:00:10 – SuS holen ihre »Postmappen« heraus. \n00:01:32 – LP verteilt »Lesepässe« als Auszeichnungen für Kinder mit besonders erfolgreichen Schreibübungen.
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2018-11-15 Möller S1u2 G2 - Thema gesunde Ernährung
Classroom-Management \nEinführung von Gruppenarbeit \n \n00:00:10 – SuS holen ihre »Postmappen« heraus. \n00:01:32 – LP verteilt »Lesepässe« als Auszeichnungen für Kinder mit besonders erfolgreichen Schreibübungen.
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2018-11-15 Möller S1u2 G4 - Thema gesunde Ernährung
Classroom-Management \nEinführung von Gruppenarbeit in einer ersten Klasse \n \n00:00:10 – SuS holen ihre »Postmappen« heraus. \n00:01:32 – LP verteilt »Lesepässe« als Auszeichnungen für Kinder mit besonders erfolgreichen Schreibübungen.
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2018-11-15 Möller S1u2 G5 - Thema gesunde Ernährung
Classroom-Management \nEinführung von Gruppenarbeit in einer ersten Klasse \n \n00:00:10 – SuS holen ihre »Postmappen« heraus. \n00:01:32 – LP verteilt »Lesepässe« als Auszeichnungen für Kinder mit besonders erfolgreichen Schreibübungen.
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2018-11-15 Möller S1u2 G6 - Thema gesunde Ernährung
Classroom-Management \nEinführung von Gruppenarbeit in einer ersten Klasse \n \n00:00:10 – SuS holen ihre »Postmappen« heraus. \n00:01:32 – LP verteilt »Lesepässe« als Auszeichnungen für Kinder mit besonders erfolgreichen Schreibübungen.
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Die Schüler*innen spielen in Partnerarbeit das Anlautmemory. Hier müssen die Anlautbilder den jeweiligen Buchstaben zugeordnet werden. Fachlicher Inhalt und soziales Lernen sind hier gleichberechtigt.
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2018-09-27 Möller S3 LI - Mathematik: Geometrische Formen
Zunächst noch eine Frühstückspause, dann Anfangsunterricht Mathematik - geometrische Formen identifizieren. \nFokus auf: Schülerperspektive, Unterrichtsgespräch, Aufgabenkultur, Lernunterstützung. Stunde 3 \n \nZunächst noch eine Frühstückspause, dann Anfangsunterricht Mathematik geometrische Formen identifizieren.
Zunächst noch eine Frühstückspause, dann Anfangsunterricht Mathematik - geometrische Formen identifizieren. \nFokus auf: Schülerperspektive, Unterrichtsgespräch, Aufgabenkultur, Lernunterstützung. Stunde 3 \n \nZunächst noch eine Frühstückspause, dann...
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2018-09-27 Möller S4 G1- Deutsch: Anlautmemory
Die Schüler*innen spielen in Partnerarbeit das Anlautmemory. Hier müssen die Anlautbilder den jeweiligen Buchstaben zugeordnet werden. Fachlicher Inhalt und soziales Lernen sind hier gleichberechtigt.
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2018-09-27 Möller S4 G2 - Deutsch: Anlautmemory
Die Schüler*innen spielen in Partnerarbeit das Anlautmemory. Hier müssen die Anlautbilder den jeweiligen Buchstaben zugeordnet werden. Fachlicher Inhalt und soziales Lernen sind hier gleichberechtigt.
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2018-09-27 Möller S4 G3 - Deutsch: Anlautmemory
Die Schüler*innen spielen in Partnerarbeit das Anlautmemory. Hier müssen die Anlautbilder den jeweiligen Buchstaben zugeordnet werden. Fachlicher Inhalt und soziales Lernen sind hier gleichberechtigt.
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2018-09-27 Möller S4 G4 - Deutsch: Anlautmemory
Die Schüler*innen spielen in Partnerarbeit das Anlautmemory. Hier müssen die Anlautbilder den jeweiligen Buchstaben zugeordnet werden. Fachlicher Inhalt und soziales Lernen sind hier gleichberechtigt.
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2018-09-27 Möller S4 LI - Deutsch: Anlautmemory
Die Schüler*innen spielen in Partnerarbeit das Anlautmemory. Hier müssen die Anlautbilder den jeweiligen Buchstaben zugeordnet werden. Fachlicher Inhalt und soziales Lernen sind hier gleichberechtigt.
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Zu sehen ist eine simulierte Fraktionssitzung der Partei "Bären" in einer hessischen Gemeinde. \nDie aufgezeichnete Fraktionssitzung ist Teil eines 2017 mit einer neunten Klasse durchgeführten Planspiels zur Flächennutzung in einer hessischen Gemeinde.
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2017-06-07 Jehle u. a. T03/05 G2 - PoWi - Planspiel: Fraktion Pandas (ES: Abstimmung)
Zu sehen ist eine simulierte Fraktionssitzung der Partei "Pandas" in einer hessischen Gemeinde. \nDie aufgezeichnete Fraktionssitzung ist Teil eines 2017 mit einer neunten Klasse durchgeführten Planspiels zur Flächennutzung in einer hessischen Gemeinde.
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Zu sehen ist eine simulierte Fraktionssitzung der Partei "Pandas" in einer hessischen Gemeinde. \nDie aufgezeichnete Fraktionssitzung ist Teil eines 2017 mit einer neunten Klasse durchgeführten Planspiels zur Flächennutzung in einer hessischen Gemeinde.
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Interview mit einer Lehrkraft in Nachbereitung der Arbeit mit Schülervorstellungen zum Blutkreislauf
Dargestellt ist das Gespräch mit einer Lehrkraft nach der absolvierten Unterrichtseiheit. Dabei reflektiert sie den Lehr-Lern-Prozess, indem sie über die gestellten Lernziele, die Arbeitsmaterialien, ihre eigene Rolle als Lehrkraft und über positive und negative Aspekte, aber auch Spaß bei der Planung und Durchführung resümiert.
Dargestellt ist das Gespräch mit einer Lehrkraft nach der absolvierten Unterrichtseiheit. Dabei reflektiert sie den Lehr-Lern-Prozess, indem sie über die gestellten Lernziele, die Arbeitsmaterialien, ihre eigene Rolle als Lehrkraft und über positive...