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Ergebnisse 1481 – 1500 von 2936debug: finder - default result 1
Vierwöchige Einheit zur betrieblichen Lernaufgabe im berufsbezogenen Unterricht: Thema und Fragestellung mit Betrieb/Lehrkraft festlegen, Arbeitsabläufe beobachten/reflektieren/dokumentieren, Tätigkeitsberichte verfassen, Fachsprache anwenden, Ausdruck schärfen, Erfahrungen bündeln, Ergebnisse präsentieren.
Vierwöchige Einheit zur betrieblichen Lernaufgabe im berufsbezogenen Unterricht: Thema und Fragestellung mit Betrieb/Lehrkraft festlegen, Arbeitsabläufe beobachten/reflektieren/dokumentieren, Tätigkeitsberichte verfassen, Fachsprache anwenden, Ausdruck...
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Rechnungswesen im Modellunternehmen: Nach Angebot/Bestellung vertiefen SuS die gesetzlich vorgeschriebenen Rechnungsbestandteile. Übung: eigenständige Ausgangsrechnung mit Zahlungsbedingungen und USt-Berechnung. Abschluss: Plenumsbesprechung; Ausblick: Lieferscheine, Auslandsgeschäft.
Rechnungswesen im Modellunternehmen: Nach Angebot/Bestellung vertiefen SuS die gesetzlich vorgeschriebenen Rechnungsbestandteile. Übung: eigenständige Ausgangsrechnung mit Zahlungsbedingungen und USt-Berechnung. Abschluss: Plenumsbesprechung; Ausblick:...
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Industriekaufleute, LF 8: Anwendung der mehrstufigen Gesamt-Deckungsbeitragsrechnung zur Entscheidung über eine Sortimentserweiterung bei der „Freeze GmbH“. Einführung sprungfixer Kosten. Arbeit mit betriebswirtschaftlichen Daten, Text-/Bildverständnis und Visualisierung.
Industriekaufleute, LF 8: Anwendung der mehrstufigen Gesamt-Deckungsbeitragsrechnung zur Entscheidung über eine Sortimentserweiterung bei der „Freeze GmbH“. Einführung sprungfixer Kosten. Arbeit mit betriebswirtschaftlichen Daten, Text-/Bildverständnis...
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LF 5: Einstieg Kundenakquise/-bindung. SuS lernen Markt- und Kundeninformationen zu beschaffen (Primär-/Sekundärforschung) und Kanäle auf Verlässlichkeit zu bewerten. Gruppenarbeit zum Fall „Style Furnishings GmbH“: Ansätze zur Informationsgewinnung erarbeiten und bewerten; Basis für Marktanalyse.
LF 5: Einstieg Kundenakquise/-bindung. SuS lernen Markt- und Kundeninformationen zu beschaffen (Primär-/Sekundärforschung) und Kanäle auf Verlässlichkeit zu bewerten. Gruppenarbeit zum Fall „Style Furnishings GmbH“: Ansätze zur Informationsgewinnung...
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Lernfeld 3 „Güter bearbeiten“: Fokus auf Lagerkennzahlen nach Inventurarten. Lernziele: Wirtschaftlichkeit eines Lagers erläutern, Kennzahlen und ihre Bedeutung kennen, Kennzahlen berechnen und interpretieren.
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Angebotsvergleich mit VeloCity Bikes in bekannter Bürosimulation: Nach Bezugskalkulation, Anfragen und Angeboten wenden SuS Kriterien an, unterscheiden quantitative/qualitative Komponenten und führen den Vergleich eigenständig durch (Einzel-/Partnerarbeit).
Angebotsvergleich mit VeloCity Bikes in bekannter Bürosimulation: Nach Bezugskalkulation, Anfragen und Angeboten wenden SuS Kriterien an, unterscheiden quantitative/qualitative Komponenten und führen den Vergleich eigenständig durch...
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Angebotsvergleich mit VeloCity Bikes in bekannter Bürosimulation: Nach Bezugskalkulation, Anfragen und Angeboten wenden SuS Kriterien an, unterscheiden quantitative/qualitative Komponenten und führen den Vergleich eigenständig durch (Einzel-/Partnerarbeit).
Angebotsvergleich mit VeloCity Bikes in bekannter Bürosimulation: Nach Bezugskalkulation, Anfragen und Angeboten wenden SuS Kriterien an, unterscheiden quantitative/qualitative Komponenten und führen den Vergleich eigenständig durch...
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Einheit zur Geldschöpfung (BPE 18.1): Nach Wiederholung von Geldmengen erarbeiten SuS in Gruppen mithilfe eines Infotexts Beispiele zur Geldschöpfung durch Zentral- und Geschäftsbanken, benennen Einflussfaktoren und erklären Auswirkungen.
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Förderprogramm Olli der Ohrendedektiv
Keine Beschreibung verfügbar.
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In der Sequenz «Formanordnungen suchen» aus der Unterrichtseinheit «Feinpacker» experimentiert eine Kleingruppe von Lernenden zu unterschiedlichen Anordnungen von Applikationsmaterialien für die Personalisierung der Hüllen aus Fahrradschlauch.
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Das Fallbeispiel stammt aus der 5. Doppellektion einer Unterrichtseinheit einer 3.-4. Primarklasse mit fünf Doppellektionen zum Thema «Bewegen an Geräten».
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Das Fallbeispiel stammt vom Ende des Hauptteils der 1. Doppellektion einer Unterrichtseinheit einer Gymnasialklasse mit fünf Doppellektionen im Kompetenzbereich «Technisch-koordinative Kompetenz».
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Das Fallbeispiel stammt aus der 1. Doppellektion einer Unterrichtseinheit einer 8. Klasse mit fünf Doppellektionen zum Thema «Bewegen an Geräten».
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Das Fallbeispiel stammt aus der 2. Doppellektion einer Unterrichtseinheit der Basisstufe mit sechs Doppellektionen zum Thema «Bewegen an Geräten». In der Unterrichtseinheit liegt der Fokus auf den Grundbewegungen «Rollen/Drehen», «Balancieren» und «Helfen, Sichern und Kooperieren» (vgl.
Das Fallbeispiel stammt aus der 2. Doppellektion einer Unterrichtseinheit der Basisstufe mit sechs Doppellektionen zum Thema «Bewegen an Geräten». In der Unterrichtseinheit liegt der Fokus auf den Grundbewegungen «Rollen/Drehen», «Balancieren» und...
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Das Fallbeispiel stammt aus der 6. Doppellektion einer Unterrichtseinheit der Basisstufe mit sechs Doppellektionen zum Thema «Bewegen an Geräten». In der Unterrichtseinheit liegt der Fokus auf den Grundbewegungen «Rollen/Drehen», «Balancieren» und «Helfen, Sichern und Kooperieren» (vgl.
Das Fallbeispiel stammt aus der 6. Doppellektion einer Unterrichtseinheit der Basisstufe mit sechs Doppellektionen zum Thema «Bewegen an Geräten». In der Unterrichtseinheit liegt der Fokus auf den Grundbewegungen «Rollen/Drehen», «Balancieren» und...
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Das Fallbeispiel stammt aus der 5. Doppellektion einer Unterrichtseinheit einer 8. Klasse mit fünf Doppellektionen zum Thema «Bewegen an Geräten».
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Formatvorlagen und die Gestaltung von Briefpapier
Die Unterrichtsstunde beschäftigt sich mit Formatvorlagen, explizit der Briefpapiergestaltung. Dabei werden Themen wie Inhalt, Aufbau sowie Gestaltung allgemein besprochen.
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In der Sequenz «Formen sortieren» aus der Unterrichtseinheit «Onlyone» erhalten die Lernenden eine Vielfalt von Formen zu Oberteilen der Bekleidung.
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In der Sequenz «Formen sprachlich definieren» aus der Unterrichtseinheit «Myshirt» sammeln die Lernenden unter der Gesprächsleitung der Lehrperson ihnen bekannte Definitionen des Begriffs Form.
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Formulierung der Fragestellung zur Flammenfärbung
Die Lehrkraft führt mit Hilfe einer Anekdote auf die zu untersuchende Fragestellung in der Unterrichtsstunde hin. Die Schüler*innen formulieren zunächst erste Vermutungen auf Grundlage ihres Vorwissens.