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Ergebnisse 2561 – 2580 von 2969debug: finder - default result 1
- Einführung eines Rechentricks \n- Ausarbeitung des Tricks in den Gruppen \n- Kooperatives Lernen \n- Classroom Management \n \n00:00:00 – Eine Schülerin nennt eine Zahl zwischen 85 und 90, eine andere eine zwischen 95 und 100.
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- Einführung eines Rechentricks \n- Ausarbeitung des Tricks in den Gruppen \n- Kooperatives Lernen \n- Classroom Management \n \n00:00:00 – Eine Schülerin nennt eine Zahl zwischen 85 und 90, eine andere eine zwischen 95 und 100.
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- Einführung eines Rechentricks \n- Ausarbeitung des Tricks in den Gruppen \n- Kooperatives Lernen \n- Classroom Management \n \n00:00:00 – Eine Schülerin nennt eine Zahl zwischen 85 und 90, eine andere eine zwischen 95 und 100.
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2019-01-25 - Thema: Reflexion durch Emotion?
Zweite Stunde zur Veranstaltung Reflektion durch Emotion. Zu Beginn der Veranstaltung wurden die Studierenden mit den Arbeitsinstrumenten vertraut gemacht, bevor sie die Videos mit Fallbeispielen analysieren mussten.
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2019-01-21 Adl-Amini LI - Kooperatives Lernen, Geometrie Spiegelachse
Vorstellung der Spiegelachse - Übungen in Einzelarbeitsphase - Kooperatives Lernen - Classroom Management \n \n00:00:30 – LP1 stellt Thema vor: »Symmetrieachse«. \n00:01:14 – LP1 fragt, ob der Begriff Symmetrieachse den SuS bekannt ist – keine/r der SuS kennt den Begriff.
Vorstellung der Spiegelachse - Übungen in Einzelarbeitsphase - Kooperatives Lernen - Classroom Management \n \n00:00:30 – LP1 stellt Thema vor: »Symmetrieachse«. \n00:01:14 – LP1 fragt, ob der Begriff Symmetrieachse den SuS bekannt ist – keine/r der...
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2019-01-21 Adl-Amini G4 - Kooperatives Lernen, Geometrie, Spiegelachse
- Vorstellung der Spiegelachse \n- Übungen in Einzelarbeitsphase \n- Kooperatives Lernen \n- Classroom Management \n \n00:00:30 – LP1 stellt Thema vor: »Symmetrieachse«.
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2019-01-21 Adl-Amini G3 - Kooperatives Lernen, Geometrie, Spiegelachse
- Vorstellung der Spiegelachse \n- Übungen in Einzelarbeitsphase \n- Kooperatives Lernen \n- Classroom Management \n \n00:00:30 – LP1 stellt Thema vor: »Symmetrieachse«.
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2019-01-21 Adl-Amini G2 - Kooperatives Lernen, Geometrie, Spiegelachse
- Vorstellung der Spiegelachse \n- Übungen in Einzelarbeitsphase \n- Kooperatives Lernen \n- Classroom Management \n \n00:00:30 – LP1 stellt Thema vor: »Symmetrieachse«.
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2019-01-21 Adl-Amini G1 - Kooperatives Lernen, Geometrie Spiegelachse
- Vorstellung der Spiegelachse \n- Übungen in Einzelarbeitsphase \n- Kooperatives Lernen \n- Classroom Management \n \n00:00:30 – LP1 stellt Thema vor: »Symmetrieachse«.
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2019-01-18 Adl-Amini LI - Teilbarkeit
Thema Teilbarkeit: Wiederholung Dividieren, Kommazahlen. Gruppenarbeit: Schokolade aufteilen, Im Plenum: Regeln erarbeiten und aufschreiben. Begriffe: Teiler und teilbar. Teilbarkeitsregeln zu verschiedenen Zahlen in Gruppen erarbeiten, dann im Gruppenpuzzle vorstellen, abschließend Sammlung im Plenum.
Thema Teilbarkeit: Wiederholung Dividieren, Kommazahlen. Gruppenarbeit: Schokolade aufteilen, Im Plenum: Regeln erarbeiten und aufschreiben. Begriffe: Teiler und teilbar. Teilbarkeitsregeln zu verschiedenen Zahlen in Gruppen erarbeiten, dann im...
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2019-01-18 Adl-Amini G1 - Teilbarkeit
Thema Teilbarkeit: Wiederholung Dividieren, Kommazahlen. Gruppenarbeit: Schokolade aufteilen, Im Plenum: Regeln erarbeiten und aufschreiben. Begriffe: Teiler und teilbar. Teilbarkeitsregeln zu verschiedenen Zahlen in Gruppen erarbeiten, dann im Gruppenpuzzle vorstellen, abschließend Sammlung im Plenum.
Thema Teilbarkeit: Wiederholung Dividieren, Kommazahlen. Gruppenarbeit: Schokolade aufteilen, Im Plenum: Regeln erarbeiten und aufschreiben. Begriffe: Teiler und teilbar. Teilbarkeitsregeln zu verschiedenen Zahlen in Gruppen erarbeiten, dann im...
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2019-01-14 Adl-Amini LI - Klimawandel und Meinungsbildung dazu
Debattieren und Meinungsbildung am Beispiel Klimawandel und individuelle Handlungsmöglichkeiten. Rollenspielgespräch zwischen pessimistischer und optimistischer Person. Individuelle Handlungsmöglichkeiten zum Klimaschutz erarbeiten. Abschließend Besprechung im Plenum.
Debattieren und Meinungsbildung am Beispiel Klimawandel und individuelle Handlungsmöglichkeiten. Rollenspielgespräch zwischen pessimistischer und optimistischer Person. Individuelle Handlungsmöglichkeiten zum Klimaschutz erarbeiten. Abschließend...
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2019-01-14 Adl-Amini LI - ES (Burgwald) - Thema: Adaptives Unterrichten/Sprachbarriere
Best-Practice-Beispiel für adaptives Unterrichten. Die Schüler*innen sollen das Thema Klimawandel in Gruppen bearbeiten. Die Lehrkraft nimmt sich einer Schülerin an, die eine herkunftsbedingte Sprachbarriere aufweist, und die Aufgabe nicht verstanden zu haben scheint.
Best-Practice-Beispiel für adaptives Unterrichten. Die Schüler*innen sollen das Thema Klimawandel in Gruppen bearbeiten. Die Lehrkraft nimmt sich einer Schülerin an, die eine herkunftsbedingte Sprachbarriere aufweist, und die Aufgabe nicht verstanden...
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2019-01-14 Adl-Amini G2 - Klimawandel und Meinungsbildung dazu
Debattieren und Meinungsbildung am Beispiel Klimawandel und individuelle Handlungsmöglichkeiten. Rollenspielgespräch zwischen pessimistischer und optimistischer Person. Individuelle Handlungsmöglichkeiten zum Klimaschutz erarbeiten. Abschließend Besprechung im Plenum.
Debattieren und Meinungsbildung am Beispiel Klimawandel und individuelle Handlungsmöglichkeiten. Rollenspielgespräch zwischen pessimistischer und optimistischer Person. Individuelle Handlungsmöglichkeiten zum Klimaschutz erarbeiten. Abschließend...
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2019-01-14 Adl-Amini G1- Klimawandel und Meinungsbildung dazu
Debattieren und Meinungsbildung am Beispiel Klimawandel und individuelle Handlungsmöglichkeiten. Rollenspielgespräch zwischen pessimistischer und optimistischer Person. Individuelle Handlungsmöglichkeiten zum Klimaschutz erarbeiten. Abschließend Besprechung im Plenum.
Debattieren und Meinungsbildung am Beispiel Klimawandel und individuelle Handlungsmöglichkeiten. Rollenspielgespräch zwischen pessimistischer und optimistischer Person. Individuelle Handlungsmöglichkeiten zum Klimaschutz erarbeiten. Abschließend...
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- Nach einer Frühstückspause \n- Sitzkreis zu Beginn, Rekapitulation der letzten Stunde (Fabel, die die Wichtigkeit der schriftlichen Kommunikation/Orthographie betont) \n- Danach Gruppenphase (ca.
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- Nach einer Frühstückspause \n- Sitzkreis zu Beginn, Rekapitulation der letzten Stunde (Fabel, die die Wichtigkeit der schriftlichen Kommunikation/Orthographie betont) \n- Danach Gruppenphase (ca.
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- Nach einer Frühstückspause \n- Sitzkreis zu Beginn, Rekapitulation der letzten Stunde (Fabel, die die Wichtigkeit der schriftlichen Kommunikation/Orthographie betont) \n- Danach Gruppenphase (ca.
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- Nach einer Frühstückspause \n- Sitzkreis zu Beginn, Rekapitulation der letzten Stunde (Fabel, die die Wichtigkeit der schriftlichen Kommunikation/Orthographie betont) \n- Danach Gruppenphase (ca.
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- Nach einer Frühstückspause \n- Sitzkreis zu Beginn, Rekapitulation der letzten Stunde (Fabel, die die Wichtigkeit der schriftlichen Kommunikation/Orthographie betont) \n- Danach Gruppenphase (ca.