- Nach einer Frühstückspause \n- Sitzkreis zu Beginn, Rekapitulation der letzten Stunde (Fabel, die die Wichtigkeit der schriftlichen Kommunikation/Orthographie betont) \n- Danach Gruppenphase (ca.
4 SuS pro Gruppe) mit dem Auftrag Briefe an Tiere aus der Fabel zu verfassen, Inhalt: Metakognitives Wissen zur Orthographie. \n- Heterogenität \n- Classroom-management \n \n00:01:00 – SuS bilden einen Sitzkreis. \n00:02:16 – LP reaktiviert Inhalt der vergangenen Stunde: „Der Löwe, der nicht schreiben konnte.“ Einzelne SuS erzählen die Geschichte. \n00:08:00 – LP erklärt Arbeitsblatt zur Rechtschreibung, das sich an die Geschichte anknüpft. Auf dem Arbeitsblatt sind einige Worte falsch geschri... - Nach einer Frühstückspause \n- Sitzkreis zu Beginn, Rekapitulation der letzten Stunde (Fabel, die die Wichtigkeit der schriftlichen Kommunikation/Orthographie betont) \n- Danach Gruppenphase (ca. 4 SuS pro Gruppe) mit dem Auftrag Briefe an Tiere aus der Fabel zu verfassen, Inhalt: Metakognitives Wissen zur Orthographie. \n- Heterogenität \n- Classroom-management \n \nDieses Video fokussiert video- und audiotechnisch die Gruppe 4 (vorne rechts) in den Gruppenarbeitsphasen (GA), Einzelarbeitsphasen (EA) und Partnerarbeitsphasen (PA). Das Lehrermikrofon wird hinzugeschaltet, sofern eine Interaktion mit dieser Gruppe stattfindet. \n \nIn GA,EA und PA-Phasen: Verwendung von Video-Ausschnitten aus einer separaten Gruppenkamera (hohe Bildqualität). \n \nEs handelt sich um dieselbe Lehrkraft wie in 2018-06-12 Corvacho del Toro / 2018-02-01 Corvacho del Toro.
