Güterabwägung im Falle der Entführung von Jakob von Metzler

Gruppenbilder malen – Malprozesse und Reflexionen

Welche Elemente aus Gemälden inspirieren für die Komposition eines gemeinsamen Bildes? Die Schüler*innen starten an Gruppentischen mit der Lernaufgabe "Gruppenbilder malen – mit rotierenden Kunstkarten zu Malerei".

Gruppenbilder malen

Welche Elemente aus Gemälden inspirieren für die Komposition eines gemeinsamen Bildes? Die Lehrperson erklärt die Lernaufgabe zum kooperativen Malen in Gruppen.

Gruppenarbeit zum Treibhauseffekt

Die Schüler*innen arbeiten an dem Konzept „Klimawandel durch den Treibhauseffekt“. Durch den Lehr-Lern-Prozess werden die Alltagsvorstellungen der Schüler*innen irritiert.

Gruppenarbeit zum Ozonloch

Die Schüler*innen arbeiten an dem Konzept „Klimawandel durch das Ozonloch“. Durch den Lehr-Lern-Prozess werden die Alltagsvorstellungen der Schüler*innen irritiert.

Gruppe diskutiert einen Plan

Eine Gruppe diskutiert ihren Plan. Die drei Schüler arbeiten an der Aufgabe, wie oft man um den Platz gehen muss, um einen Kilometer zurückzulegen.

Grün ist nicht gleich Grün VII

Welche und wie viele Möglichkeiten gibt es um Grün zu mischen? Im Vorfeld der Farbmischübung wurden sowohl die Begriffe bunt, hell, dunkel und trüb, als auch lasierend und deckend eingeführt sowie Bilder von Künstler*innen darauf hin untersucht.

Grün ist nicht gleich Grün VI

Welche und wie viele Möglichkeiten gibt es um Grün zu mischen? Im Vorfeld der Farbmischübung wurden sowohl die Begriffe bunt, hell, dunkel und trüb, als auch lasierend und deckend eingeführt sowie Bilder von Künstler*innen darauf hin untersucht.

Grün ist nicht gleich Grün V

Welche und wie viele Möglichkeiten gibt es um Grün zu mischen? Im Vorfeld der Farbmischübung wurden sowohl die Begriffe bunt, hell, dunkel und trüb, als auch lasierend und deckend eingeführt sowie Bilder von Künstler*innen darauf hin untersucht.

Grün ist nicht gleich Grün IV

Welche und wie viele Möglichkeiten gibt es um Grün zu mischen? Im Vorfeld der Farbmischübung wurden sowohl die Begriffe bunt, hell, dunkel und trüb, als auch lasierend und deckend eingeführt sowie Bilder von Künstler*innen darauf hin untersucht.

Grün ist nicht gleich Grün III

Welche und wie viele Möglichkeiten gibt es um Grün zu mischen? Im Vorfeld der Farbmischübung wurden sowohl die Begriffe bunt, hell, dunkel und trüb, als auch lasierend und deckend eingeführt sowie Bilder von Künstler*innen darauf hin untersucht.

Grün ist nicht gleich Grün II

Welche und wie viele Möglichkeiten gibt es um Grün zu mischen? Im Vorfeld der Farbmischübung wurden sowohl die Begriffe bunt, hell, dunkel und trüb, als auch lasierend und deckend eingeführt sowie Bilder von Künstler*innen darauf hin untersucht.

Grün ist nicht gleich Grün I

Welche und wie viele Möglichkeiten gibt es um Grün zu mischen? Im Vorfeld der Farbmischübung wurden sowohl die Begriffe bunt, hell, dunkel und trüb, als auch lasierend und deckend eingeführt sowie Bilder von Künstler*innen darauf hin untersucht.

Größenbereich Längen - Clip 4

Einzelarbeit Größenbereich Längen

Größenbereich Längen - Clip 3

Einzelarbeit Größenbereich Längen

Größenbereich Längen - Clip 2

Einzelarbeit Größenbereich Längen

Größenbereich Längen - Clip 1

Einzelarbeit Größenbereich Längen

Grammatik und Vokabeln

Zu Beginn redet die Lehrerin mit den Schüler:innen über Kamerasets und sammelt Tipps für Situationen, die einen nervös machen. Danach lernen die Schüler:innen neue Vokabeln mit Memorykärtchen, erst in Still- und dann in Partnerarbeit.

Global Issues (DigCompEduObserve)

Global Issues

Die Lehrkraft führt die Lernenden in das Thema „Globale Ziele der UN“ ein, indem sie über einen QR-Code ein Video bereitstellt.