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2018-02-01 Corvacho del Toro Lesen/Frage-Antwort-Regeln/Störungen/individuelle Lernziele

Wochenplanarbeit Im Abschlusskreis am Ende des Vormittags holen die Kinder aus einem Beutel Fragen heraus, die helfen sollen, die Unterrichtsstunde zu reflektieren. \nEin Schüler nimmt sich vor, am Folgetag bei der "Wetterampel", die Arbeits- und...

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2018-02-01 Corvacho del Toro Lesen/Wortschatz/Arbeitsverhalten/Frage-Antwort-Regeln

Wochenplanarbeit Im Abschlusskreis am Ende des Vormittags holen die Kinder aus einem Beutel Fragen heraus, die helfen sollen, die Unterrichtsstunde zu reflektieren. \nDie Lehrkraft fordert eine Schülerin mit Hörschwierigkeiten auf, erst zu lesen und...

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2018-02-01 Corvacho del Toro Wortschatz

Wochenplanarbeit Im Morgenkreis erinnert die Lehrkraft an die Themen des Vortags und fragt, was es bedeutet, .

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2018-02-01 Corvacho del Toro Wortschatz

Wochenplanarbeit Im Abschlusskreis am Ende des Vormittags holen die Kinder aus einem Beutel Fragen heraus, die helfen sollen, die Unterrichtsstunde zu reflektieren. \nEine Schülerin mit Hörschwierigkeiten liest eine Frage vor. Das Wort wird erläutert.

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2018-02-01 Corvacho del Toro Wortschatz

Wochenplanarbeit Im Abschlusskreis am Ende des Vormittags holen die Kinder aus einem Beutel Fragen heraus, die helfen sollen, die Unterrichtsstunde zu reflektieren. \nEine Schülerin mit Russisch als Erstsprache liest das Wort vor. Die Lehrerin erkennt...

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2018-02-01 Corvacho del Toro Wortschatz/Peer-Hinweise für Aufgabenlösungen

Wochenplanarbeit Im Morgenkreis besprechen die Schülerinnen und Schüler die Bearbeitung der Aufgaben des Wochenplans. Eine Schülerin gibt Hinweise zur Bearbeitung des Suchsels. Die Wörter und werden erklärt.

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2017-06-07 Jehle u. a. T03/05 G3 - PoWi - Planspiel: Fraktion Giraffen (ES: Abstimmung)

Zu sehen ist eine simulierte Fraktionssitzung der Partei "Bären" in einer hessischen Gemeinde. \nDie aufgezeichnete Fraktionssitzung ist Teil eines 2017 mit einer neunten Klasse durchgeführten Planspiels zur Flächennutzung in einer hessischen Gemeinde....

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2019-01-21 Adl-Amini G1 - Kooperatives Lernen, Geometrie Spiegelachse

- Vorstellung der Spiegelachse \n- Übungen in Einzelarbeitsphase \n- Kooperatives Lernen \n- Classroom Management \n \n00:00:30 – LP1 stellt Thema vor: »Symmetrieachse«. \n00:01:14 – LP1 fragt, ob der Begriff Symmetrieachse den SuS bekannt ist –...

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2019-01-21 Adl-Amini G2 - Kooperatives Lernen, Geometrie, Spiegelachse

- Vorstellung der Spiegelachse \n- Übungen in Einzelarbeitsphase \n- Kooperatives Lernen \n- Classroom Management \n \n00:00:30 – LP1 stellt Thema vor: »Symmetrieachse«. \n00:01:14 – LP1 fragt, ob der Begriff Symmetrieachse den SuS bekannt ist –...

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2019-01-21 Adl-Amini G3 - Kooperatives Lernen, Geometrie, Spiegelachse

- Vorstellung der Spiegelachse \n- Übungen in Einzelarbeitsphase \n- Kooperatives Lernen \n- Classroom Management \n \n00:00:30 – LP1 stellt Thema vor: »Symmetrieachse«. \n00:01:14 – LP1 fragt, ob der Begriff Symmetrieachse den SuS bekannt ist –...

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2019-01-21 Adl-Amini G4 - Kooperatives Lernen, Geometrie, Spiegelachse

- Vorstellung der Spiegelachse \n- Übungen in Einzelarbeitsphase \n- Kooperatives Lernen \n- Classroom Management \n \n00:00:30 – LP1 stellt Thema vor: »Symmetrieachse«. \n00:01:14 – LP1 fragt, ob der Begriff Symmetrieachse den SuS bekannt ist –...

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2019-01-31 Adl-Amini G1 - Intensivklasse Deutsch als Zweitsprache

Deutsch als Zweitsprache in einer Intensivklasse. Ablauf: Begrüßung und Besprechung der Arbeitsweise und der verwendeten Materialien. Einteilung der Arbeitsgruppen. 30 min Partner*innen- und Gruppenarbeit. Reflexion der Stunde und Vorbesprechung des...

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2019-01-31 Adl-Amini G2 - Intensivklasse Deutsch als Zweitsprache

Deutsch als Zweitsprache in einer Intensivklasse. Ablauf: Begrüßung und Besprechung der Arbeitsweise und der verwendeten Materialien. Einteilung der Arbeitsgruppen. 30 min Partner*innen- und Gruppenarbeit. Reflexion der Stunde und Vorbesprechung des...

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2019-01-31 Adl-Amini G3 - Intensivklasse Deutsch als Zweitsprache

Deutsch als Zweitsprache in einer Intensivklasse. Ablauf: Begrüßung und Besprechung der Arbeitsweise und der verwendeten Materialien. Einteilung der Arbeitsgruppen. 30 min Partner*innen- und Gruppenarbeit. Reflexion der Stunde und Vorbesprechung des...

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2017-06-02 Niesen G2 Schnitt 1, Thema: "Visit Dartmoor"

Ausschnitt aus dem Gesamtvideo zu "Visit Dartmoor" (Unterrichtsphase 2, vgl. inhaltliche Beschreibung Gesamtvideo). Erläuterung des stundeneinleitenden Arbeitsauftrages (Englisch/Deutsch) Ausschnitt aus dem Gesamtvideo zu "Visit Dartmoor"...

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2017-06-02 Niesen G2 Schnitt 2, Thema: "Visit Dartmoor"

Ausschnitt aus dem Gesamtvideo zu "Visit Dartmoor" (Unterrichtsphase 4, vgl. inhaltliche Beschreibung Gesamtvideo). Semantisierung von zielsprachlichem Vokabular Ausschnitt aus dem Gesamtvideo zu "Visit Dartmoor" (Unterrichtsphase 4, vgl. inhaltliche...

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2017-06-02 Niesen G2 Schnitt 3, Thema: "Visit Dartmoor"

Ausschnitt aus dem Gesamtvideo zu "Visit Dartmoor" (Unterrichtsphase 5, vgl. inhaltliche Beschreibung Gesamtvideo). Ausspracheübung (zielsprachliches Vokabular) Ausschnitt aus 2017-06-02 Niesen G2. \n \nJahrgangsstufe 6

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2017-06-02 Niesen G2 Schnitt 4, Thema: "Visit Dartmoor"

Ausschnitt aus dem Gesamtvideo zu "Visit Dartmoor" (Unterrichtsphase 7, vgl. inhaltliche Beschreibung Gesamtvideo). Sammlung von Sprachähnlichkeiten Ausschnitt aus 2017-06-02 Niesen G2. \n \nJahrgangsstufe 6

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2017-06-02 Niesen G2 Schnitt 5, Thema: "Visit Dartmoor"

Ausschnitt aus dem Gesamtvideo zu "Visit Dartmoor" (Unterrichtsphase 7, vgl. inhaltliche Beschreibung Gesamtvideo). Sammlung weiterer Sprachähnlichkeiten auf lexikalischer Ebene, SuS als "Sprachexperten" Ausschnitt aus 2017-06-02 Niesen G2. \n...

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2017-06-02 Niesen G2 Schnitt 6, Thema: "Visit Dartmoor"

Ausschnitt aus dem Gesamtvideo zu "Visit Dartmoor" (Unterrichtsphase 7, vgl. inhaltliche Beschreibung Gesamtvideo). Metaebene: Explizieren von Sprachähnlichkeiten als Lernstrategie Ausschnitt aus 2017-06-02 Niesen G2. \n \nJahrgangsstufe 6