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11:36

Deutsch - Klasse 2/3/4 - Lesestrategietraining. Einzelstunde 6 - Clip 5: Anwendung der 3. Lesestrategie des Trainingsprogramms "Lesen(d) lernen"

Angeleitet durch die Lehrkraft wenden die Schülerinnen und Schüler die 3. Lesestrategie („Sinnabschnitte einteilen und benennen“) zum ersten Mal eigenständig an. Die Lehrkraft leistet dabei individuelle Hilfe-stellungen. Kontextinformationen Dieser...

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02:47

Deutsch - Klasse 2/3/4 - Lesestrategietraining. Einzelstunde 6 - Clip 6: Metakognitive Reflexion der 3. Lesestrategie des Programms "Lesen(d) lernen"

„Man kann was schneller finden, ohne, dass man den Text ganz durchlesen muss.“ - Im Unterrichtsgespräch erörtern die Schülerinnen und Schüler im Sinne einer metakognitiven Reflexion die Nützlichkeit der 3. Lesestrategie („Sinnabschnitte einteilen und...

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15:00

Deutsch - Klasse 2/3/4 - Lesestrategietraining. Einzelstunde 8 - Clip 1: Anwendung der ersten drei Lesestrategien

Mittels der Methode des Reziproken Lesens erarbeiten sich die Schülerinnen und Schüler in Kleingruppen den Text „Vom Ei zum Schmetter-ling“, indem sie arbeitsteilig die ersten drei Lesestrategien des Programms „Lesen(d) lernen“ anwenden....

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05:15

Deutsch - Klasse 5 Lesestrategietraining. Stunde 15 - Clip 4: Lesestrategie „Verstehen überprüfen“

In Einzelarbeit lesen die Schülerinnen und Schüler Sachtexte zum Thema „Roboter“ und wenden dabei die zweite Lesestrategie des Trainingsprogramms „Lesen(d) lernen“ an. Sie überwachen den eigenen Lese- und Verstehensprozess und unterstreichen unbekannte...

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02:27

Deutsch – Klasse 2/3/4 – Lesestrategietraining. Einzelstunde 6 - Clip 1: Wiederholung der 1. und 2. Lesestrategie des Trainingsprogramms "Lesen(d) lernen"

„Wie heißt die erste Lesestrategie?“, fragt Karlchen, die Handpuppe, die Schülerinnen und Schüler. „Und was muss ich dabei machen?“. Angeregt durch Karlchens Fragen be-nennen und erläutern die Schülerinnen und Schüler die ersten beiden Lesestrategien...

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10:38

Deutsch – Klasse 2/3/4 – Lesestrategietraining. Einzelstunde 6 - Clip 2: Modelling der 3. Lesestrategie des Programms "Lesen(d) lernen"

Karlchen (Handpuppe) modelliert sein Vorgehen bei der Anwendung der 3. Lesestrategie („Sinnabschnitte einteilen und benennen“) des Programms „Lesen(d) lernen“. Die einzelnen Teilschritte der Lesestrategie werden anschließend von den Schülerinnen und...

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02:22

Deutsch – Klasse 2/3/4 – Lesestrategietraining. Einzelstunde 6 - Clip 3: Wiederholung und Anwendung der 1.Lesestrategie des Programms "Lesen(d) lernen"

„Schnabeltiere, wie der Name schon sagt, haben nen Schnabel – Angeleitet durch die Lehrkraft wenden die Schülerinnen und Schüler die 1. Lesestrategie („Gedanken zum Text machen“) des Programms „Lesen(d) lernen an, indem sie ihr Vorwissen zum Thema des...

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06:46

Deutsch – Klasse 2/3/4 – Lesestrategietraining. Einzelstunde 6 - Clip 4: Anwendung der 3. Lesestrategie des Programms "Lesen(d) lernen"

Die Schülerinnen und Schüler erläutern das Vorgehen bei der 2. Lesestrategie („Verstehen überprüfen“) und wenden die Strategie anschließend selbstständig an: Sie lesen den Text genau und überprüfen ihr Verstehen. Schwierige Wörter werden markiert und...

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03:53

Deutsch – Klasse 3/4 - Lesestrategietraining. Stunde 16 - Clip 1: Festigung metakognitiven Lesestrategiewissens

Im Sitzkreis wird mit der Handpuppe Karlchen und den Schülerinnen und Schülern ein Gespräch über die Lesestrategien des Trainingsprogramms „Lesen(d) lernen“ geführt, um das metakognitive Lesestrategiewissen der Schülerinnen und Schüler zu festigen und...

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02:18

Deutsch – Klasse 3/4 - Lesestrategietraining. Stunde 16 - Clip 2: Vorwissensaktivierung im Rahmen des Storytellings

Im Sitzkreis wenden die Schülerinnen und Schüler die 1. Lesestrategie („Gedanken zum Text machen“) des Trainingsprogramms „Lesen(d) lernen“ an, indem sie gemeinsam mit der Handpuppe Karlchen über ihr Vorwissen zum Thema der Stunde („Gefährliche Tiere“)...

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03:50

Deutsch – Klasse 3/4 - Lesestrategietraining. Stunde 16 - Clip 3: „Verstehen überprüfen“

In Einzelarbeit wenden die Schülerinnen und Schüler die 2. Lesestrategie („Verstehen überprüfen“) des Trainingsprogramms „Lesen(d) lernen“ an. Dabei werden sie von den Lehrkräften angeleitet, indem diese gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern die...

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01:31

Deutsch – Klasse 3/4 - Lesestrategietraining. Stunde 16 - Clip 4: „Sinnabschnitte einteilen und benennen“

In einem Gruppengespräch wenden die Schülerinnen und Schüler gemeinsam mit der jeweiligen Lehrkraft, die mit am Gruppentisch sitzt, die 3. Lesestrategie („Sinnabschnitte einteilen und benennen“) des Trainingsprogramms „Lesen(d) lernen“ an....

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02:55

Deutsch – Klasse 3/4 - Lesestrategietraining. Stunde 16 - Clip 5: „Wichtiges unterstreichen“

In Einzelarbeit wenden die Schülerinnen und Schüler die 4. Lesestrategie („Wichtiges unterstreichen“) des Trainingsprogramms „Lesen(d) lernen“ an. Dabei werden sie von den Lehrkräften mithilfe von verschiedenen, an die jeweiligen Lernvoraussetzungen...

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07:27

Deutsch – Klasse 3/4 - Lesestrategietraining. Stunde 16 - Clip 6: Gemeinsames Ausfüllen der Tabelle

In Gruppenarbeit wenden die Schülerinnen und Schüler die 5. Lesestrategie des Programms „Lesen(d) lernen“ („Informationen sortieren und grafisch darstellen“) an. Dabei füllen sie gemeinsam und unter Anleitung der Lehrkräfte eine Tabelle zum Thema des...

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10:29

Deutsch – Klasse 3/4 - Lesestrategietraining. Stunde 16 - Clip 7: Sicherungsphase im Sitzkreis

Im Plenum füllen die Schülerinnen und Schüler gemeinsam mit den Lehrkräften eine Tabelle aus, in der die Ergebnisse der Gruppenarbeit zusammengeführt werden. Abschließend wird ein Unterrichtsgespräch zur Sicherung des Textverstehens und der...

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30:00

Deutsch als Zweitsprache - Schreiben macht doch Spaß!

Freies Schreiben: Der Film zeigt Beispiele zum freien Schreiben, die sowohl im Unterricht mit Schülerinnen und Schülern nichtdeutscher Muttersprache als auch im Deutschunterricht in Regelklassen der Hauptschule zu realisieren sind Der Film zeigt...

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32:00

Deutsch als Zweitsprache in der Grundschule

Unterschiedliche Voraussetzungen der Schülerinnen und Schüler aus verschiedenen Ländern und Kulturkreisen fordern einen abwechslungsreichen, motivierenden Unterricht mit individualisierenden Methoden. Der Film liefert Anregungen und Unterstützung für...

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28:31

Deutsch in der Kollegstufe – Analyse von Texten für Kinder

Die beiden Dokumente sollen auf die generelle Problematik von Unterricht in der Kollegstufe hinweisen, wie sie etwa durch die Zusammensetzung der Kursgruppen aus Leistungs- und Grund­kursen und den dadurch bedingten unterschiedlichen Informationsstand...

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Dialoge Schulweg

Kurze Dialoge über den Schulweg verstehen und mündlich produzieren

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Dialoge Schulweg - Clip 1

Kurze Dialoge über den Schulweg verstehen und mündlich produzieren