Aggregatzustände II

In der Stunde wird das Thema Aggregatzustände thematisiert. Nach einem kurzen Einstieg über zwei Bilder bekommen die Schüler:innen verschiedene Arbeitsaufträge, welche gemeinsam gelesen und besprochen werden.

Aggregatzustände III

In der Stunde wird das Thema Aggregatzustände thematisiert. Nach der Begrüßung sammelt der Lehrer gemeinsam mit den Schüler:innen deren Wissen über die Thematik, indem er ein Bild zeigt.

Akrobatik Körperspannung

In der Stunde geht es um Körperspannung, welche für die spätere Akrobatik benötigt wird. Hierzu wird in Partnerübungen und im Spiel Körperspannung trainiert.

Aktiv und Passiv in Sätzen

Die Unterrichtsstunde beschäftigt sich mit dem Aktiv und Passiv im Satz. Dabei werden Sätze analysiert und von den Schüler:innen selbst gebildet.

Aktiv- und Passivsätze in verschiedenen Zeitformen - Montessorischule

In der Unterrichtsstunde werden Aktiv- und Passivsätze in verschiedenen Zeitformen geübt.

Aktuelle Nachrichten der Igelklasse

Die Schüler*innen lesen die Tageszeitung und stellen sich für sie interessante Artikel vor.

Aktuelle Welt- und Innenpolitik vom 25.- 31.10.2003 (CH-6004-1)

Zu Beginn der Lektion fordert die Lehrperson die Schülerinnen und Schüler auf, die Brennpunkte der Weltpolitik auf der aufgehängten Weltkarte zu zeigen und zu benennen.

Alltagsdinge als Bildungsansatz

Forschungsfrage: Beobachten und deuten Sie die Aussagen der Lernenden – Was erfahren Sie über die Lebenswelten der Lernenden? Woran könnten Sie im weiteren Unterrichtsverlauf anschliessen?Befragungsmethode: Konfrontationsaufgabe / Produktanalyse Im Fachmodell «Didaktik der Textilen Sachkultur» (Köller, 1999; Becker, 2007, Eichelberger, 2014) steht das Textile Ding am Anfang und im Zentrum der begrifflichen und fachpraktischen Auseinandersetzung. Forschungsfrage: Beobachten und deuten Sie die Aussagen der Lernenden – Was erfahren Sie über die Lebenswelten der Lernenden? Woran könnten Sie im weiteren Unterrichtsverlauf anschliessen?Befragungsmethode: Konfrontationsaufgabe / Produktanalyse Im...

Alternativer Versuchsaufbau 1

Ein alternativer Versuchsaufbau zur Färbung von Flammen mit Hilfe von Salzen wird vorgestellt.

Alternativer Versuchsaufbau 2

Ein alternativer Versuchsaufbau zur Färbung von Flammen mit Hilfe von Salzen wird vorgestellt.

Am Gespräch teilnehmen – Konzepte bilden oder spekulieren?

Der Clip setzt ein mit der Wiederholung der Gesprächsregeln auf den entsprechenden Piktogrammen. Die Lehrperson fordert die Schüler*innen dann auf, ihre persönlichen Mitdenktierchen auf das Regelbild zu legen, das sie besonders beachten wollen und danach, es auf der Leiter (Skala) der Selbsteinschätzung zu platzieren. Der Clip setzt ein mit der Wiederholung der Gesprächsregeln auf den entsprechenden Piktogrammen. Die Lehrperson fordert die Schüler*innen dann auf, ihre persönlichen Mitdenktierchen auf das Regelbild zu legen, das sie besonders beachten wollen und...

Amos

In der Stunde findet eine Einführung zum Propheten Amos aus dem Südreich Juda statt. Die Schüler:innen thematisieren das Pro und Contra seines Auftrags nach Israel zu gehen.

Analyse enger und offener Impulse

Als Minimalziel sollen die zehn hier zusammengestellen Ausschnitte aus Unterrichsdokumenten hinsichtlich offener und enger Impulse analysiert werden. Darüber hinaus können die Impulse auf ihre Tragweite, Richtung, Wirkungsweise, Medialität und Kontaktspanne hin diskutiert werden. Als Minimalziel sollen die zehn hier zusammengestellen Ausschnitte aus Unterrichsdokumenten hinsichtlich offener und enger Impulse analysiert werden. Darüber hinaus können die Impulse auf ihre Tragweite, Richtung, Wirkungsweise, Medialität und...

Anforderungen an geeignete Probleme im Schulkontext

Qualitätskriterien für Problemaufgaben: Was unterscheidet eine Routineaufgabe von einem lernwirksamen Problem? Kriterien für gute Problemaufgaben nach Leuders und Tietze/Klika/Wolpers. Das Modul erläutert schüler-, ziel- und methodenbezogene Aspekte.

Anpassung der Einzelwertberichtigung und die Bewertung und Ausfall von Forderungen

Die Themen dieser Unterrichtseinheit sind die Anpassung der Einzelwertberichtigung und die Bewertung und Ausfall von Forderungen. Diese werden anhand verschiedener Arbeitsblätter gemeinsam erarbeitet.

Ansichtssache – Perspektiven, Darstellungsformen von Räumen 8.6

Austausch, Auswertung der Arbeit „Orientierung im Realraum“, Klären von Fragen

Apfelsaftmaschine

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Apfelsaftmaschine - Clip 1

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Apfelsaftmaschine - Clip 2

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Apfelsaftmaschine - Clip 3

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