3. Modul: Digitale Selbstlernumgebung zum Umgang mit herausforderndem Schüler*innenverhalten (Verhaltensanalyse)

Das digitale Tool unterstützt Lehrkräfte dabei, herausforderndes Schüler*innenverhalten mithilfe funktionaler Verhaltensanalyse zu verstehen und gezielt zu bearbeiten. Videos, Selbststudium und optionaler kollegialer Austausch fördern die Entwicklung funktionsbasierter Handlungsstrategien. Das digitale Tool unterstützt Lehrkräfte dabei, herausforderndes Schüler*innenverhalten mithilfe funktionaler Verhaltensanalyse zu verstehen und gezielt zu bearbeiten. Videos, Selbststudium und optionaler kollegialer Austausch fördern die Entwicklung...

Rückgabe von Hausaufgaben

Die Lehrkraft gibt zu Unterrichtsbeginn die kontrollierten Hausaufgabenhefte (im Fach Deutsch) zurück. Die Hausaufgabe diente als Vorbereitung für die nächste Klassenarbeit/Schularbeit.

Halt geben (empathisches Verstehen)

Unterricht in einer Mathematikstunde (6b). Die Schüler:innen hatten den Arbeitsauftrag, die Aufgaben des Arbeitsblattes in Partner:innenarbeit zu lösen. Während der anschließenden Ergebnispräsentation im Plenum provoziert eine Schülerin mit ihrem Verhalten die Lehrkraft. Unterricht in einer Mathematikstunde (6b). Die Schüler:innen hatten den Arbeitsauftrag, die Aufgaben des Arbeitsblattes in Partner:innenarbeit zu lösen. Während der anschließenden Ergebnispräsentation im Plenum provoziert eine Schülerin mit ihrem...

Bekräftigung von Verhalten

Es klingelt zur großen Pause, alle, bis auf 3 Kinder und die Lehrkraft verlassen die Klasse. Als die Lehrkraft die 3 verbleibenden Kinder an die Pause erinnert, laufen diese los.

Wiederholung von Lerninhalten

Die Lehrkraft wiederholt zu Stundenbeginn bisherige Lerninhalte (Englischvokabel(n)) mit der gesamten Klasse. Die Klasse zeigt sich zunächst etwas träge. Die Lehrkraft nutzt einen Softball, um etwas mehr Spannung zu erzeugen.

Umgang mit ADHS

Die Lehrkraft hat in dieser Klasse seit Schulbeginn die Klassenleitung und liest aktuell mit ihrer Klasse Goethes Faust. Zunächst wird das zu Hause zu lesende Kapitel mündlich von Schüler:innen zusammengefasst.

Übergang offener Anfang zu Unterricht

Während des offenen Anfangs sind die Schüler:innen in Kleingruppen in Spiele oder Gespräche vertieft. Die Lehrkraft betritt den Raum, lüftet durch und möchte sodann zum Unterricht übergehen, wozu sie ein eingeführtes Signal benutzt.

Einführung von Klassenregeln

Die Lehrkraft hat die Klasse neu übernommen und möchte Klassenregeln einführen. Die Schüler:innen sitzen hierzu mit der Lehrkraft in Kreisform.

Stundenbeginn

Unterrichtsbeginn einer Doppelstunde (Englisch). Die Klasse ist aufgrund eines Vorfalls mit einer anderen Klasse aufgebracht. Einige Schüler:innen überrumpeln die Lehrkraft gleich zu Stundenbeginn mit Erzählungen dazu.

Umgang mit Störungen

In einer offenen Lernphase in einer Integrationsklasse (6. Klasse) im Fach „Geschichte und Politische Bildung" setzen sich die Schüler:innen mit dem Themenbereich „Quellen und Darstellungen" auseinander.

Und Action!

Modul 2 zeigt in einem abwechslungsreichen Setting aus kurzen, animierten Erklärvideos, Interviews und gefilmten Vor-Ort-Erfahrungen wie eine Gruppe von Schülerinnen und Schülern das digitale Tool Actionbound an außerschulischen Lernorten einsetzt.

Professionelle digitale Kompetenzen für den DaZ-Unterricht

Diese Fortbildung richtet den Blick auf den Übergang von Mündlichkeit zu Schriftlichkeit im DaZ-Unterricht – unterstützt durch digitale Medien, Tools und Ressourcen.

Lernumgebung DiKoBi train

In diesem Kursraum finden Sie geskriptete Unterrichtsvideos zu verschiedenen Qualitätsmerkmalen des Biologieunterrichts mit Fokus auf den Erkenntnisprozess. Der Raum ist sowohl für die Einbettung in dozentengesteuerte Lehrkräftefortbildungen in Präsenz gestaltet, als auch als Selbstlerneinheit anwendbar. In diesem Kursraum finden Sie geskriptete Unterrichtsvideos zu verschiedenen Qualitätsmerkmalen des Biologieunterrichts mit Fokus auf den Erkenntnisprozess. Der Raum ist sowohl für die Einbettung in dozentengesteuerte Lehrkräftefortbildungen in Präsenz...

Unterrichtsvideos Didaktik der Biologie zur Reflexion

In diesem Kursraum finden Sie geskriptete Unterrichtsvideos zu verschiedenen Qualitätsmerkmalen des Biologieunterrichts mit einem Fokus auf den Einsatz digitaler Medien.

DigCompEduObserve: Biologie

In diesem Kursraum analysieren Sie mit dem Beobachtungstool DigCompEduObserve Biologie verschiedene Unterrichtssituationen. Der Fokus liegt auf der Einschätzung der fachlichen Qualitätsmerkmalen wie kognitive Aktvierung, Konzeptorientierung, Naturwissenschaftlicher Erkenntnisprozess (Experimentieren und Modellieren) hinsichtlich der Nutzung digitaler Medien. In diesem Kursraum analysieren Sie mit dem Beobachtungstool DigCompEduObserve Biologie verschiedene Unterrichtssituationen. Der Fokus liegt auf der Einschätzung der fachlichen Qualitätsmerkmalen wie kognitive Aktvierung, Konzeptorientierung,...

2023-12-19 Nijhawan 1 G6 – Thema: Kampagne zu Geschlechtergleichheit: ChatGPT-Slogans & DALL·E-3-Visualisierung

Gruppe entwickelt Kampagne zu Geschlechtergleichheit: ChatGPT-Slogans und DALL·E-3-Bilder zum Gender Pay Gap, Präsentationen mit Reflexion zu Bildgenerierung, Ergebnisqualität, Copyright und KI als Lernassistenz.

2023-12-19 Nijhawan 1 G7u9 – Thema: Kampagne zu Geschlechtergleichheit: ChatGPT-Slogans & DALL·E-3-Visualisierung

Gruppe entwickelt mit ChatGPT Slogans und mit DALL·E 3 Visualisierungen zum Gender Pay Gap, erstellt ein Poster und reflektiert Präsentationen, Bildgenerierung, Qualität, Copyright und KI als Lernassistenz.

2023-12-19 Nijhawan 1 G8 – Thema: Kampagne zu Geschlechtergleichheit: ChatGPT-Slogans & DALL·E-3-Visualisierung

Gruppe erarbeitet Kampagne zu Geschlechtergleichheit: ChatGPT-Recherche & Slogans, DALL·E-3-Bilder und Handout zum Gender Pay Gap; Präsentationen mit Reflexion zu Bildgenerierung, Qualität, Copyright und KI als Lernassistenz.

2023-12-19 Nijhawan 1 Schnitt – Thema: Kampagne zu Geschlechtergleichheit mit ChatGPT & DALL·E 3

Kampagne zu Geschlechtergleichheit: Gruppen erstellen Poster/Folien mit ChatGPT & DALL·E 3, präsentieren und reflektieren Sprachlernfortschritte, Bildgenerierung, Qualität, Copyright und KI als Lernassistenz.

2023-12-19 Nijhawan 2 G2 – Thema: ChatGPT-Datenstand, Social-Media-Impact & DALL·E-3-Karikaturen

Gruppe prüft ChatGPT-Datenstand, erstellt ein Handout zu Social-Media-Einflüssen und DALL·E-3-Karikaturen (Russland–Ukraine); Plenumsreflexion thematisiert KI-Bias, Desinformation und Lernnutzen. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im Netzwerk bundesdeutscher Videoportale“ (ViFoNet, 2023-2025) wurden Fortbildungsmodule für Englischlehrkräfte auf Basis videographierter Unterrichtseinheiten entwickelt. Gruppe prüft ChatGPT-Datenstand, erstellt ein Handout zu Social-Media-Einflüssen und DALL·E-3-Karikaturen (Russland–Ukraine); Plenumsreflexion thematisiert KI-Bias, Desinformation und Lernnutzen. Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts...