Kampagne zu Geschlechtergleichheit: Gruppen erstellen Poster/Folien mit ChatGPT & DALL·E 3, präsentieren und reflektieren Sprachlernfortschritte, Bildgenerierung, Qualität, Copyright und KI als Lernassistenz.
Im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten im Netzwerk bundesdeutscher Videoportale“ (ViFoNet, 2023-2025) wurden Fortbildungsmodule für Englischlehrkräfte auf Basis videographierter Unterrichtseinheiten entwickelt. Im Rahmen des Teilprojekt 3.2 (Anglistik) wurde beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann. Beforscht wurde insbesondere der Einsatz von KI-gestützten Tools (z. B. ChatGPT, DALL·E, stable diffusion) sowie deren Potenzial für einen kritisch-reflexiven Umgang mit KI im Fremdsprachenlernen. Die Interventionsstudie wurde im Design Based Research-Ansatz in Zusammenarbeit mit Schulen durchgeführt. Im November-Dezember 2023 wurden die authentischen Unterrichtsstunden videografiert. Lehrkräfte erhielten von uns Unterrichtsentwürfe und Materialien, die mit Laptops umgesetzt wurden. Darin wurden KI-Tools praktisch eingesetzt und inhaltlich reflektiert. Die Kombination aus Unterrichtsvideos, Bildschirmaufnahmen, Chatverläufen (zwischen Lernenden und eingesetzten KI-Anwendungen) und Lernendenprodukten bot im Nachgang eine umfangreiche Datengrundlage für wissenschaftliche Auswertungen im Rahmen videographischer Unterrichtsbeobachtungen und qualitativer Inhaltsanalysen aus denen anschließend die didaktisch aufbereiten Lerneinheiten der Online-Fortbildung entstanden. 00:00:00:00-00:07:07:00 – Einführung in die Stunde: ein Schüler ließt die Aufgabenstellung vor: Die Schülerinnen sollen eine politische Kampagne zur Förderung von Geschlechtergleichheit ausarbeiten und ein Poster/Folien mit Bild, Slogan und kurzem Text zur Gruppenposition erstellen; zusätzlich können sie Ideen sammeln, wie Geschlechtergleichheit in der eigenen Umgebung implementiert werden kann oder das gestaltete Poster mit Kriterien für ein gutes Poster von ChatGPT vergleichen. 00:03:03:00 begeben sich die Schülerinnen in die Arbeitsphase (Gruppenarbeit), die Lehrkraft beantwortet Fragen. 00:52:40:00 präsentieren die Schülerinnen ihre Ergebnisse vor der Klasse; die erste Gruppe reflektiert positiv die Bearbeitung der Aufgabe und die Ergebnisse mithilfe von ChatGPT. 00:56:55:00 präsentiert die zweite Gruppe Ergebnisse zum Thema Gender Pay Gap und reflektiert über die Leistung von ChatGPT bei der Bildgenerierung mit DALL·E 3. 01:00:37:00 präsentiert die dritte Gruppe ebenfalls zum Thema Gender Pay Gap und reflektiert über Schwierigkeiten bei der Bildgenerierung mit DALL·E 3. 01:04:50:00 führt die Lehrkraft die abschließende Reflexionsphase ein, in der thematisiert wird, mit welchen Problemen die Schülerinnen bei der Bearbeitung konfrontiert waren, was sie gelernt haben, ob sie ihre Englischsprachkompetenzen verbessern konnten, wie sie mit der Qualität ihrer Ergebnisse zufrieden sind, wie sie zu Copyright und KI bei der Bildgeneration stehen und ob sie KI als möglichen Lernassistenten einschätzen. Dieses spezielle Video fokussiert die Interaktionen der Lehrkraft mit den SuS. Im Meta-Videoportal sind zudem die meisten Gruppenvideos verlinkt, die jeweils in den Gruppenphasen auf eine Gruppe fokussieren (Screencast, Laptopkamera, Gruppenkamera; Mikrofon nur für Gruppe, ggf. Nebengruppe und Lavaliermikrofon der Lehrkraft nur angeschaltet, wenn Interaktion stattfindet oder alle SuS adressiert werden). Phasen des öffentlichen Unterrichts sind in allen Videos identisch. Die Benennung der Gruppen ist nicht immer fortlaufend. Das Fehlen von spezifischen Gruppen ist intentional und wurde auf forschungsethischen Erwägungen durchgeführt.
