Freiarbeitsstunde - Montessorischule

In der Freiarbeitsstunde bearbeiten die Schüler:innen selbstständig Übungen und Aufgaben. Der Lehrer beantwortet Fragen und unterstützt die Schüler:innen bei Bedarf. In der Freiarbeitsstunde bearbeiten die Schüler:innen selbstständig Übungen und Aufgaben. In der Freiarbeitsstunde bearbeiten die Schüler:innen selbstständig Übungen und Aufgaben. Der Lehrer beantwortet Fragen und unterstützt die Schüler:innen bei Bedarf. In der Freiarbeitsstunde bearbeiten die Schüler:innen selbstständig Übungen und...

Bearbeitung und Diskussion von Quali-Aufgaben - Montessorischule

In dieser Unterrichtsstunde bearbeiten Schüler:innen in Kleingruppen Aufgaben einer Probe-Quali-Prüfung. Anschließend stellen die Gruppen ihre Lösungen der Klasse vor und diskutieren diese.

Listening Comprehension zum Thema Hobbies und Fussballvokabelspiel - Montessorischule

In der Unterrichtsstunde wird eine Listening Comprehension einer Radiosendung zum Thema Hobbies angehört. Die Schüler:innen müssen dazu Fragen beantworten und Bilder zuordnen.

Freiarbeitsstunde - Montessorischule

In dieser Freiarbeitsstunde sollen die Schüler:innen selbstständig an Themen arbeiten, die auf ihrem Wochenplan notiert sind. Dabei stehen ihnen zwei Lehrkräfte zur Verfügung, die jederzeit bei Problemen helfen und mögliche Fragen beantworten.

Breakfast III

Die Schüler:innen wiederholen die gelernten Begriffe aus den letzten Stunden und verbinden diese mit „I like...“ und „What do you like?“

Breakfast IV

Die Schüler:innen wiederholen erneut die zuvor gelernten Lebensmittel sowie „I like ...“ und die Frage „What do you like for breakfast?“. Die Schüler:innen wiederholen erneut die zuvor gelernten Lebensmittel sowie „I like...“ und die Frage „What do you like for breakfast?“.

Breakfast V

Die Schüler:innen führen eine Stationenarbeit zum Üben der gelernten Lebensmittel durch.

Experiments with air I

In Kleingruppen stellen die Schüler:innen Experimente zum Thema Luft vor, stellen Hypothesen zum Experiment auf und ziehen ein Fazit.

Experiments with air II

In Kleingruppen stellen die Schüler:innen Experimente zum Thema Luft vor, stellen Hypothesen zum Experiment auf und ziehen ein Fazit.

Literacy

In Einzelarbeit finden die Schüler:innen Wörter für den ‚e-sound‘ /i/ aus dem Wörterbuch und übertragen diese auf ein Arbeitsblatt.

Breakfast I

Die Schüler:innen lernen die Namen von verschiedenen Lebensmitteln, die man zum Frühstück essen kann.

Breakfast II

Die Schüler:innen wiederholen und festigen die in der letzten Stunde gelernten Begriffe (Lebensmittel zum Frühstück).

Unterrichtsmitschnitt Film 9 – Sequenz 1: Introduction: Talking about the pictures

Begrüßung: Die SuS sprechen den Namen ihres Lehrers mit einem englischen /r/; auch die Namen der Kinder werden, vor allem vom Lehrer, häufig englisch ausgesprochen, um in einem phonetischen System zu bleiben.

Unterrichtsmitschnitt Film 9 – Sequenz 2: Collecting ideas: Camping in Scotland

Diese Unterrichtsphase des gemeinsamen Sammelns von Redemitteln zum Thema dient der direkten Vorbereitung der Gruppenarbeit. Dank der guten Lernatmosphäre in der Klasse trauen sich die SuS, sich auch vor laufender Kamera zu äußern, selbst wenn sie nicht ganz sicher sind, ob ihr Satz richtig ist, denn sie wissen, dass sie unterstützt werden. Diese Unterrichtsphase des gemeinsamen Sammelns von Redemitteln zum Thema dient der direkten Vorbereitung der Gruppenarbeit. Dank der guten Lernatmosphäre in der Klasse trauen sich die SuS, sich auch vor laufender Kamera zu äußern, selbst wenn sie...

Unterrichtsmitschnitt Film 9 – Sequenz 3: Explaining the task

Wiederum anknüpfend an die GS erteilt der Lehrer die Arbeitsanweisung sehr anschaulich unter Zuhilfenahme von Mimik und Gestik auf Englisch. Mit eindeutigen Handbewegungen und durch ein Beispiel macht er noch einmal deutlich, dass es um die Textsorte role play gehen soll. Wiederum anknüpfend an die GS erteilt der Lehrer die Arbeitsanweisung sehr anschaulich unter Zuhilfenahme von Mimik und Gestik auf Englisch. Mit eindeutigen Handbewegungen und durch ein Beispiel macht er noch einmal deutlich, dass es um die Textsorte...

Unterrichtsmitschnitt Film 9 – Sequenz 4: Working on the task: Talking about the topic

In den Filmen wird realer Unterricht mit einem normalen Geräuschpegel gezeigt, der sich hier in der Aufzeichnung der Gruppengespräche leider als recht hoch erweist. Es ist daher nicht alles, was die SuS sagen, gut zu verstehen.

Unterrichtsmitschnitt Film 9 – Sequenz 5: Working on the task: Writing a role play

Jede Gruppe erarbeitet einen gemeinsamen schriftlichen Text. Jedes Kind schreibt aber ins eigene Heft. Dabei ist zu sehen, dass die SuS unterschiedlich sicher in der Rechtschreibung sind. (Zu den schriftlichen Texten vgl.

Unterrichtsmitschnitt Film 9 – Presentation 1: Fishing and hiking

Die Jungen spielen ihre Szene – ebenso wie die anderen Gruppen auch – auf der Grundlage ihrer schriftlichen, mehrfach überarbeiteten Aufzeichnungen. Sie haben den Text auswendig gelernt und gestalten ihr Rollenspiel mithilfe von Mimik und Gestik sowie einiger weniger Requisiten. Die Jungen spielen ihre Szene – ebenso wie die anderen Gruppen auch – auf der Grundlage ihrer schriftlichen, mehrfach überarbeiteten Aufzeichnungen. Sie haben den Text auswendig gelernt und gestalten ihr Rollenspiel mithilfe von Mimik und Gestik sowie...

Unterrichtsmitschnitt Film 9 – Presentation 2: Shopping at the campsite

Die offenere Themenstellung ermöglicht die Berücksichtigung der Interessen der jeweiligen Gruppe. Mit dem Thema Shopping hat die Gruppe ein Thema gewählt, das Mädchen im Allgemeinen stärker interessiert als Jungen. Es hat eigentlich nur am Rande mit Camping zu tun, was auch im Feedback als vorsichtige Kritik geäußert wird, ist aber um Aspekte ergänzt, die den Bezug zum Thema Camping herstellen. Die offenere Themenstellung ermöglicht die Berücksichtigung der Interessen der jeweiligen Gruppe. Mit dem Thema Shopping hat die Gruppe ein Thema gewählt, das Mädchen im Allgemeinen stärker interessiert als Jungen. Es hat eigentlich nur am Rande mit...

Unterrichtsmitschnitt Film 9 – Presentation 3: The rescue by helicopter

Die Gruppe kann mit ihrem „Jungenthema“ eine Szene darstellen, die ihren Vorlieben (helicopter, GPS, empty tank) und dem Vorhaben, eine spannende Geschichte zu spielen, entgegen kommt. Die Story ist verglichen mit den ersten mündlichen Überlegungen (vgl. Die Gruppe kann mit ihrem „Jungenthema“ eine Szene darstellen, die ihren Vorlieben (helicopter, GPS, empty tank) und dem Vorhaben, eine spannende Geschichte zu spielen, entgegen kommt. Die Story ist verglichen mit den ersten mündlichen Überlegungen...