Fact or opinion

Die Schüler:innen üben das Erkennen von Fakt und Meinung und ordnen Aussagen diesen Kategorien zu.

Fachwortschatz aufbauen

Welche Fachbegriffe zu Farbe und Malerei sind wichtig? Die Lehrperson instruiert eine Übung zum Fachwortschatz. In Partnerarbeit bilden die Schüler*innen aus Fachbegriffen und entsprechender Definition/Erklärung Kartenpaare.

Facetten der Lesekompetenz. 2 von 6

Hierbei handelt es sich um die zweite Einheit des Lernmoduls „Diagnosebasierte differenzierte Leseförderung in der Grundschule“. Sie ist Bestandteil des ersten von drei Bausteinen, des Bausteins „Lesekompetenz“.

Experiments with air II

In Kleingruppen stellen die Schüler:innen Experimente zum Thema Luft vor, stellen Hypothesen zum Experiment auf und ziehen ein Fazit.

Experiments with air I

In Kleingruppen stellen die Schüler:innen Experimente zum Thema Luft vor, stellen Hypothesen zum Experiment auf und ziehen ein Fazit.

Experimentierphase

Die Schüler*innen führen in Gruppenarbeit den Versuch durch. Dazu nutzen sie die Versuchsanleitung auf dem Arbeitsblatt.

Experimentieren zur Kinetik der Thiosulfat-Uhr

Die Schüler*innen eines Chemie-Kurses experimentieren zur Kinetik der „Thiosulfat-Uhr“. Hierbei sind eine Vielzahl an (potenziellen) Gefahrensituationen zu identifizieren.

Exkurs: "Falsches Addieren" (Mischverhältnisse)

Wann ist 1/2 + 1/2 = 2/4 richtig? Ein faszinierender Blick auf Mischverhältnisse und Durchschnittsgeschwindigkeiten, wo "falsches" Addieren Sinn ergibt. Dieses Modul beleuchtet den häufigen Schülerfehler "Zähler plus Zähler, Nenner plus Nenner" aus einer neuen Perspektive. Wann ist 1/2 + 1/2 = 2/4 richtig? Ein faszinierender Blick auf Mischverhältnisse und Durchschnittsgeschwindigkeiten, wo "falsches" Addieren Sinn ergibt. Dieses Modul beleuchtet den häufigen Schülerfehler "Zähler plus Zähler, Nenner plus Nenner" aus...

Evolutionsfaktor Selektion (DigCompEduObserve)

Diese Lerneinheit ist mit dem Beobachtungstool "DigComEduObserve" ausgestattet. Weitere Informationen dazu finden Sie auf dieser Seite. Die Unterrichtsstunde zum Evolutionsfaktor Selektion beinhaltet eine Simulation zur Populationsdynamik und KI-generierte Bilder. Diese Lerneinheit ist mit dem Beobachtungstool "DigComEduObserve" ausgestattet. Weitere Informationen dazu finden Sie auf dieser Seite. Die Unterrichtsstunde zum Evolutionsfaktor Selektion beinhaltet eine Simulation zur Populationsdynamik und...

Evolutionsfaktor Selektion

Die Unterrichtsstunde zum Evolutionsfaktor Selektion beinhaltet eine Simulation zur Populationsdynamik und KI-generierte Bilder. Sie können selbstgesteuert Szenen anwählen.Sie können dieses Video mit dem Beobachtungstool DigCompEduObserve kombiniert unter diesem Link aufrufen. Die Unterrichtsstunde zum Evolutionsfaktor Selektion beinhaltet eine Simulation zur Populationsdynamik und KI-generierte Bilder. Sie können selbstgesteuert Szenen anwählen.Sie können dieses Video mit dem Beobachtungstool DigCompEduObserve kombiniert...

Evolution II

Die Stunde ist eine Arbeitsstunde im Fach Biologie, in der die Schüler:innen v.a. Referate erarbeiten.

Evolution I

Die Stunde ist eine Arbeitsstunde im Fach Biologie, in der die Schüler:innen v.a. Referate erarbeiten.

Euler'sche Formel (CH-106-0)

Zu Beginn der Stunde werden die bereits behandelten geometrischen Körper repetiert. Anschliessend wird ein Arbeitsblatt eingeführt. Die SchülerInnen sollen anhand einer Tabelle für neun verschiedene geometrische Körper die Anzahl der Kanten, Scheitelpunkte und Seitenflächen angeben. Zu Beginn der Stunde werden die bereits behandelten geometrischen Körper repetiert. Anschliessend wird ein Arbeitsblatt eingeführt. Die SchülerInnen sollen anhand einer Tabelle für neun verschiedene geometrische Körper die Anzahl der Kanten,...

Etablierung schulweiter Regeln

Die Lehrerinnen erklären, wie schulweite Regeln aufgestellt und eingeführt wurden.

Etablierung des Fachwortschatzes der Klasse 5

Die Lehrerin erarbeitet Fachwörter zum Thema "Buch" mit den Schüler*innen im Sitzkreis.

Erzählungen kontextorientiert wahrnehmen und vergleichen

Die Lehrerin liest die Erzählung vor und erarbeitet einige Begriffe mit den Schüler*innen in die Mitte legen, wiederholt. Diese Bildkarten werden mit den biblischen Schöpfungsgeschichten von Genesis 1 und 2 verglichen.

Erzählinterpretationen und Übergänge situieren und strukturieren

Erster Teil: An der Wandtafel hängen noch die Begriffszettel der letzten beiden Philosophierunden. Die Lehrperson verweist zum Einstieg auf diese breite Auffächerung des Glücksbegriffs und gibt das nächste Anliegen bekannt, nämlich die gemeinsame Erarbeitung der Ereignisse im Märchen: Was tauscht Hans gegen was ein? Der Ausschnitt zeigt daraus den ersten Schritt: Hans erhält als Lohn für seine Arbeit einen Goldklumpen. Erster Teil: An der Wandtafel hängen noch die Begriffszettel der letzten beiden Philosophierunden. Die Lehrperson verweist zum Einstieg auf diese breite Auffächerung des Glücksbegriffs und gibt das nächste Anliegen bekannt, nämlich die gemeinsame...

Erstellen einer Großkomposition in Gemeinschaftsarbeit

Dokumentiert wird eine Unterrichtseinheit aus einem dreijährigen Unterrichtsprojekt in Kunsterziehung an einem musischen Gymnasium. Aus individuell hergestellten Bildteilen gestalten die Schüler:innen eine Großkomposition in Gemeinschaftsarbeit.

Ernährung: Zucker in unseren Lebensmitteln

Dies ist eine Folgestunde der UA231206 zum Thema Ernährung mit dem Themenschwerpunkt Zucker. In diesem Video wird die letzte Stunde der Sequenz „Ernährung“ gezeigt.

Erläuterung der Methode Talkshow

Die Lehrkraft erläutert den Schüler*innen den Ablauf der kommenden Makromethode "Talkshow".