Konstruktivistisch orientierte Lernumgebung zum Blutkreislauf

Zusammenschnitt einer Unterrichtseinheit zum Blutkreislauf. Die erhobenen Schülervorstellungen bilden die Grundlage des konstruktivistisch gestalteten Lehr-Lern-Prozesses.

Konstruktionen entwickeln

In der Sequenz «Konstruktionen entwickeln» aus der Unterrichtseinheit «Feinpacker» arbeitet eine Kleingruppe von Lernenden daran, ein Schnittmuster für eine einfache Hülle aus einem geschlossenen Schlauchstück in ihrem Prozessheft zu konstruieren.

Konstruktion entwickeln

In der Sequenz «Konstruktion entwickeln» aus der Unterrichtseinheit «Locotex» nimmt die Lehrerin in der Rolle als Begleiterin der Lernenden wahr, damit der Schüler einen nächsten Schritt im Designprozess eingehen kann.

Konsequenzen für Akteure: Arbeitsauftrag Lehrperson

Gezeigt wird der Impuls der Lehrkraft, der die Schüler*innen dazu motivieren soll, mögliche Konsequenzen für die Arbeitnehmer*innen, Arbeitgeber*innen und das politische System zu antizipieren.

Kongruente Dreiecke (AUS-002-0)

Kongruenz von Dreiecken: die Bedingungen dafür durch Konstruktion derselben entdecken

Konfessionen

Die Schüler:innen formulieren Aussagen in Bezug auf ihre Zugehörigkeit zu Kirchengemeinden. Anschließend werden die Ergebnisse in einer Art Mindmap an der Tafel gesammelt.

Kompetenzorientierung. Video-Shortcast

Videospiele lassen sich gut im kompetenzorientierten Unterricht verwenden. Dieser Shortcast gibt einen kurzen Überblick über die Passung von Videospielen und verschiedenen Kompetenzbereichen.

Kommunikation und kommunikative Barrieren

Diese Doppelstunde widmet sich der Kommunikation. Zunächst bespricht die Lehrkraft mit den Schüler:innen gemeinsam, wie Kommunikation funktioniert und wie kommunikative Barrieren entstehen.

Kombinationen Strampler & Mützen - Zusammenschnitt der besten Sequenzen

Im Sitzkreis wird anhand von Puppenkleidung (Strampler, Mütze) in den Farben gelb, rot und blau eine Aufgabe zum Finden von Kombinationen gestellt.

Kombination von Redoxpartnern

In diesem Video demonstriert die Lehrperson einen Versuch. Dabei werden die beiden Metalle Kupfer und Zink in verdünnte Salzsäure gegeben.

Kolonialismus (Teil 2) (CH-6102-2)

Die in der ersten Lektion erarbeitete Informationen sollen zu einem Text zur Situation in den europäischen Mutterländern verfasst werden. Die Schüler und Schülerinnen arbeiten in Einzelarbeit an der Erstellung dieses Textes.

Kolonialismus (Teil 1) (CH-6102-1)

Die Lehrperson verortet die Themen auf einer Zeitleiste und zeigt die Einbettung des Themas Kolonialisierung sowie die Ziele der Lektion.

Kollegiale Fallberatung

Der Lehrerberuf ist ein Beziehungsberuf. Neben fachlichem Wissen müssen Lehrer:innen v.a. über sozial-kommunikative Fähigkeiten verfügen. Der schulische Alltag ist durch ein hohes Maß an Kommunikation und Interaktion geprägt, wodurch es auch zu entsprechenden Missverständnissen bzw. Der Lehrerberuf ist ein Beziehungsberuf. Neben fachlichem Wissen müssen Lehrer:innen v.a. über sozial-kommunikative Fähigkeiten verfügen. Der schulische Alltag ist durch ein hohes Maß an Kommunikation und Interaktion geprägt, wodurch es auch zu...

Kokon: Berufsbildende Schulen

Dieser Kurs richtet sich an Schulleitungen beruflicher Schulen und unterstützt sie bei der systematischen digitalen Schul- und Unterrichtsentwicklung. In den Videohandreichungen wird ein Reflexionstool vorgestellt, das es Schulleitungen ermöglicht, den Stand der digitalen Schulentwicklung an der eigenen Schule einzuschätzen und gezielte Maßnahmen zu entwickeln. Dieser Kurs richtet sich an Schulleitungen beruflicher Schulen und unterstützt sie bei der systematischen digitalen Schul- und Unterrichtsentwicklung. In den Videohandreichungen wird ein Reflexionstool vorgestellt, das es Schulleitungen ermöglicht, den...

Kohlekraftwerk (VV)

Die Vignette, verfilmt als gescriptete Videovignette, greift Lernendenvorstellungen zur Energiebereitstellung im Technikunterricht auf. Dem Unterrichtsgespräch zum Kohlekraftwerk der Schülerinnen und Schüler folgen mögliche Reaktionmodi (1.

Kognitive Auseinandersetzung

Das Fallbeispiel stammt aus der 2. Doppellektion einer Unterrichtseinheit der Basisstufe mit sechs Doppellektionen zum Thema «Bewegen an Geräten». In der Unterrichtseinheit liegt der Fokus auf den Grundbewegungen «Rollen/Drehen», «Balancieren» und «Helfen, Sichern und Kooperieren» (vgl. Das Fallbeispiel stammt aus der 2. Doppellektion einer Unterrichtseinheit der Basisstufe mit sechs Doppellektionen zum Thema «Bewegen an Geräten». In der Unterrichtseinheit liegt der Fokus auf den Grundbewegungen «Rollen/Drehen», «Balancieren» und...

Kognitive Auseinandersetzung

Das Fallbeispiel stammt aus der 3. Doppellektion einer Unterrichtseinheit einer 3.-4. Primarklasse mit fünf Doppellektionen zum Thema «Bewegen an Geräten».

Kognitive Auseinandersetzung

Das Fallbeispiel stammt aus der Aufwärmsequenz der 3. Doppellektion einer Unterrichtseinheit einer Gymnasialklasse mit fünf Doppellektionen im Kompetenzbereich «Technisch-koordinative Kompetenz».

Kognitive Auseinandersetzung

Das Fallbeispiel stammt aus der 4. Doppellektion einer Unterrichtseinheit einer 8. Klasse mit fünf Doppellektionen zum Thema «Bewegen an Geräten».

Kognitive Aktivierung beim Modellieren

Gestaltung kognitiv aktivierender Lernumgebungen beim Modellieren: Multiple Lösungswege, Reflexion und Problemlösepläne. Wie können Modellierungsaufgaben das Denken auf hohem Niveau anregen? Dieses Modul behandelt Merkmale kognitiv aktivierenden Unterrichts, wie das Anknüpfen an Vorwissen, die Stimulation mehrerer Lösungswege und Reflexion. Gestaltung kognitiv aktivierender Lernumgebungen beim Modellieren: Multiple Lösungswege, Reflexion und Problemlösepläne. Wie können Modellierungsaufgaben das Denken auf hohem Niveau anregen? Dieses Modul behandelt Merkmale kognitiv aktivierenden...