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Ergebnisse 2401 – 2420 von 3418debug: finder - default result 1
Fallbeispiel 2: "Medizinische Abhängigkeit"
In den verglichenen Texten und dem Interview aus dem Jahr 2018 wird deutlich, wie sich die Situation und das Verständnis für transgeschlechtliche Menschen im Laufe der letzten 100 Jahre entwickelt haben.
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Im Stuhlkreis werden Aufgaben vorgestellt, die den Schüler*innen gut gelungen sind. Die anderen geben dazu eine Rückmeldung.
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Formulierung der Fragestellung zur Flammenfärbung
Die Lehrkraft führt mit Hilfe einer Anekdote auf die zu untersuchende Fragestellung in der Unterrichtsstunde hin. Die Schüler*innen formulieren zunächst erste Vermutungen auf Grundlage ihres Vorwissens.
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Frau Koller und Frau Matt erklären die Methode "Lernstraße"
Die Lehrerinnen stellen ihr System der Lernstraßen vor, das den Herausforderungen des jahrgangsübergreifenden und inklusiven Lernens begegnet.
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Frau Koller und Frau Matt erklären die Methode "Tagesplan"
Die Lehrerinnen erläutern die Methode "Tagesplan". Sie thematisieren dabei u.a. die Besonderheiten, die es im JüL-Prinzip zu händeln gilt.
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Frau Koller und Frau Matt im Interview
Die Klassenlehrerin und die Sonderpädagogin zeigen ihr pädagogisches Konzept auf und konzentrieren sich hierbei auf die Besonderheiten einer inklusiven Lernkultur.
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Frau Koller und Frau Matt zur Bewegungsaufgabe im Wochenplan
Die Lehrerinnen erläutern die Idee der Bewegungsaufgabe.
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Frau Koller und Frau Matt zur Gestaltung der Aufgaben im Wochenplan
Die Lehrerinnen führen aus, wie sie die Aufgaben im Wochenplan gestalten.
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Die Klassenlehrerin veranschaulicht ihr an Montessori angelehntes pädagogisches Konzept und fokussiert das Gleichgewicht von fachlicher Schwerpunktsetzung und Vielfältigkeit.
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Frau Schmitz über die Rituale der Igelklasse
Die Klassenlehrerin schildert die Funktionen von Ritualen und betont die Relevanz für sich selbst und die Schüler*innen.
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Frau Schmitz zum Kalenderritual
Die Lehrerin beschreibt, wie ihr Kalenderritual abläuft, welche Lerninhalte dabei abgedeckt werden und warum zeitliche Orientierung für die Entwicklung wichtig ist.
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Frau Schmitz stellt dar, warum der Klassenrat ein wichtiger Bestandteil inklusiven Unterrichts ist.
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Frau Schmitz zur Raumgestaltung
Die Lehrerin beschreibt die pädagogische Gestaltung des Klassenzimmers und erläutert die Entstehung und Bedeutung individualisierter Einzelarbeitsplätze.
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Eine Klassenlehrerin skizziert ihr pädagogisches Konzept und zeigt die Facetten einer inklusiven Lern- und Leistungskultur auf.
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Frau Schulz zur Bewertung der Leserolle
Die Klassenlehrerin erklärt die Bewertung des Lernprodukts "Leserolle".
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Die Lehrerin stellt zum einen das Lernprodukt "Leserolle" in seiner Struktur und Funktion vor, zum anderen die sich daraus ergebenden Formen eines differenzierten Lese-Lern-Prozesses.
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Frau Schulz zur Raumgestaltung
Die Klassenlehrerin beschreibt die pädagogische Gestaltung des Klassenzimmers und die Funktion der einzelnen Bereiche.
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In der auf Partnerarbeit basierenden Freiarbeitsphase zeigt sich, wie Schüler*innen zusammenarbeiten.
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Gemeinsame Aufgabe: Waschtasche der Löwenklasse
Die Schüler*innen setzen sich allein oder in Teams mit dem Inhalt einer Waschtasche auseinander und ordnen den Gegenständen das entsprechende Wort zu.
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Gemeinsame Einstimmung Deutsch der Löwenklasse
Durch Bildimpulse wird in das neue Thema eingeführt. Im Anschluss bearbeiten die Kinder eine differenzierte Aufgabe zum neuen Thema.