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Ergebnisse 2841 – 2860 von 3406debug: finder - default result 1
Schüler-Lehrer-Perspektive: Aggregatzustände . 1. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde – 3. Klasse
Was passiert mit dem Wasser, wenn es verdunstet, und unter welchen Bedingungen verdunstet es schneller? – Entdecken von Bedingungen der Verdunstung
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Schüler-Lehrer-Perspektive: Aggregatzustände . 2. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 3. Klasse
Was passiert mit verdunstetem Wasser?- Untersuchungen zur Kondensation
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Schüler-Lehrer-Perspektive: Aggregatzustände. 1. Unterrichtseinheit 3. Doppelstunde - 3. Klasse
Kann unsichtbarer Wasserdampf wieder zu flüssigem Wasser werden? - Übertragung der Ergebnisse auf den Wasserkreislauf der Erde
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Schüler-Lehrer-Perspektive: Aggregatzustände. 2. Unterrichtseinheit 1. Doppelstunde - 3. Klasse
Welche Bedeutung hat das Wasser auf der Erde für das Wetter? - Erste Untersuchungen zu Aggregatzuständen und ihren Übergängen
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Schüler-Lehrer-Perspektive: Aggregatzustände. 2. Unterrichtseinheit 3. Doppelstunde - 3. Klasse
Was passiert mit verdunstetem Wasser, wenn es beim Aufsteigen nicht an einen festen Gegenstand stößt? - Die Bedeutung für den Wasserkreislauf
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Schüler-Lehrer-Perspektive: Brücken . 1. Unterrichtseinheit 1. Doppelstunde - 2. Klasse
Eine Brücke ohne Stützen – die Kragbogenbrücke
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Schüler-Lehrer-Perspektive: Brücken . 1. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 2. Klasse
Eine Brücke ohne Stützen – mit Gegengewichten Gleichgewicht herstellen
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Schüler-Lehrer-Perspektive: Brücken . 2. Unterrichtseinheit 3. Doppelstunde - 4. Klasse
Die Belastbarkeit einer Hängebrücke mit der einer Balkenbrücke vergleichen – Entwickeln eines fairen Experiments
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Schüler-Lehrer-Perspektive: Brücken. 2. Unterrichtseinheit 1. Doppelstunde - 4. Klasse
Was passiert, wenn eine Balkenbrücke belastet wird?
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Schüler-Lehrer-Perspektive: Brücken. 2. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 4. Klasse
Was macht eine Balkenbrücke stabil?
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Schüler-Lehrer-Perspektive: Luft . 2. Unterrichtseinheit 1. Doppelstunde - 4. Klasse
Wir entdecken das „Nichts“ – Auf den Spuren Otto von Guerickes
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Schüler-Lehrer-Perspektive: Luft . 2. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 4. Klasse
Die Entdeckung des Vakuums durch Otto von Guericke – Die Magdeburger Halbkugeln
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Schüler-Lehrer-Perspektive: Luft. 1. Unterrichtseinheit 1. Doppelstunde - 3. Klasse
Was passiert mit eingesperrter, warmer Luft?
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Schüler-Lehrer-Perspektive: Luft. 1. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 3. Klasse
Was passiert mit nicht eingesperrter, warmer Luft?
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Schüler-Lehrer-Perspektive: Luft. 2. Unterrichtseinheit 3. Doppelstunde - 4. Klasse
Die Wirkung des Luftdrucks anhand verschiedener Versuche erfahren
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Schüler-Lehrer-Perspektive: Magnetismus. 1. Unterrichtseinheit 1. Doppelstunde - 2. Klasse
Zieht ein Magnet überall gleich stark an? – Die Entdeckung der Pole als Orte der stärksten Anziehung
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Schüler-Lehrer-Perspektive: Magnetismus. 1. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 2. Klasse
Wo liegen die Pole bei verschiedenen Magneten? – Stabmagnet, Hufeisenmagnet, Ringmagnet und Scheibenmagnet
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Schüler-Lehrer-Perspektive: Magnetismus. 1. Unterrichtseinheit 3. Doppelstunde - 2. Klasse
Wie reagieren Magneten aufeinander? – Die Einführung der Polregel
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Schüler-Lehrer-Perspektive: Schall. 1. Unterrichtseinheit 2. Doppelstunde - 4. Klasse
Kann das Wackeln wandern und ist die Luft wichtig dafür?