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Ergebnisse 1901 – 1920 von 2300debug: finder - default result 1
Didaktische Reduktion: Sektoral und Strukturell
Grundlagen der didaktischen Reduktion: Unterschiede und Anwendungsbeispiele für sektorale und strukturelle Vereinfachung. Wie können komplexe Fachinhalte schülergerecht aufbereitet werden, ohne fachlich falsch zu werden? Diese Einheit unterscheidet zwischen sektoraler Reduktion (Auswahl eines Ausschnitts, z.B.
Grundlagen der didaktischen Reduktion: Unterschiede und Anwendungsbeispiele für sektorale und strukturelle Vereinfachung. Wie können komplexe Fachinhalte schülergerecht aufbereitet werden, ohne fachlich falsch zu werden? Diese Einheit unterscheidet...
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In diesem Teilmodul lernen Sie verschiedene didaktische Ansätze zum Videospieleinsatz kennen, und bauen dieses Wissen anhand von Videoanalysen aus.
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Kurze Dialoge über den Schulweg verstehen und mündlich produzieren
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Kurze Dialoge über den Schulweg verstehen und mündlich produzieren
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Kurze Dialoge über den Schulweg verstehen und mündlich produzieren
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Kurze Dialoge über den Schulweg verstehen und mündlich produzieren
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Kurze Dialoge über den Schulweg verstehen und mündlich produzieren
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Kurze Dialoge über den Schulweg verstehen und mündlich produzieren
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Kurze Dialoge über den Schulweg verstehen und mündlich produzieren
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Kurze Dialoge über den Schulweg verstehen und mündlich produzieren
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Kurze Dialoge über den Schulweg verstehen und mündlich produzieren
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Kurze Dialoge über den Schulweg verstehen und mündlich produzieren
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Diagnosebasierte differenzierte Leseförderung in der Grundschule. Gesamtmodul
Leseförderung ist dann besonders wirksam, wenn sie zum Leistungsstand des jeweiligen Kindes passt. Leseleistungen entwickeln sich bei Kindern einer Schulklasse jedoch sehr heterogen.
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Deutsch in der Kollegstufe – Analyse von Texten für Kinder
Die beiden Dokumente sollen auf die generelle Problematik von Unterricht in der Kollegstufe hinweisen, wie sie etwa durch die Zusammensetzung der Kursgruppen aus Leistungs- und Grundkursen und den dadurch bedingten unterschiedlichen Informationsstand der Kollegiat:innen entsteht.
Die beiden Dokumente sollen auf die generelle Problematik von Unterricht in der Kollegstufe hinweisen, wie sie etwa durch die Zusammensetzung der Kursgruppen aus Leistungs- und Grundkursen und den dadurch bedingten unterschiedlichen Informationsstand...
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Deutsch als Zweitsprache in der Grundschule
Unterschiedliche Voraussetzungen der Schülerinnen und Schüler aus verschiedenen Ländern und Kulturkreisen fordern einen abwechslungsreichen, motivierenden Unterricht mit individualisierenden Methoden. Der Film liefert Anregungen und Unterstützung für einen lebendigen, abwechslungsreichen und motivierenden Unterricht unter Einsatz individualisierender Methoden.
Unterschiedliche Voraussetzungen der Schülerinnen und Schüler aus verschiedenen Ländern und Kulturkreisen fordern einen abwechslungsreichen, motivierenden Unterricht mit individualisierenden Methoden. Der Film liefert Anregungen und Unterstützung für...
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Deutsch als Zweitsprache - Schreiben macht doch Spaß!
Freies Schreiben: Der Film zeigt Beispiele zum freien Schreiben, die sowohl im Unterricht mit Schülerinnen und Schülern nichtdeutscher Muttersprache als auch im Deutschunterricht in Regelklassen der Hauptschule zu realisieren sind
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Deutsch – Klasse 3/4 - Lesestrategietraining. Stunde 16 - Clip 7: Sicherungsphase im Sitzkreis
Im Plenum füllen die Schülerinnen und Schüler gemeinsam mit den Lehrkräften eine Tabelle aus, in der die Ergebnisse der Gruppenarbeit zusammengeführt werden.
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Deutsch – Klasse 3/4 - Lesestrategietraining. Stunde 16 - Clip 6: Gemeinsames Ausfüllen der Tabelle
In Gruppenarbeit wenden die Schülerinnen und Schüler die 5. Lesestrategie des Programms „Lesen(d) lernen“ („Informationen sortieren und grafisch darstellen“) an. Dabei füllen sie gemeinsam und unter Anleitung der Lehrkräfte eine Tabelle zum Thema des gelesenen Textes aus.
In Gruppenarbeit wenden die Schülerinnen und Schüler die 5. Lesestrategie des Programms „Lesen(d) lernen“ („Informationen sortieren und grafisch darstellen“) an. Dabei füllen sie gemeinsam und unter Anleitung der Lehrkräfte eine Tabelle zum Thema des...
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Deutsch – Klasse 3/4 - Lesestrategietraining. Stunde 16 - Clip 5: „Wichtiges unterstreichen“
In Einzelarbeit wenden die Schülerinnen und Schüler die 4. Lesestrategie („Wichtiges unterstreichen“) des Trainingsprogramms „Lesen(d) lernen“ an. Dabei werden sie von den Lehrkräften mithilfe von verschiedenen, an die jeweiligen Lernvoraussetzungen angepassten Coaching-Maßnahmen angeleitet.
In Einzelarbeit wenden die Schülerinnen und Schüler die 4. Lesestrategie („Wichtiges unterstreichen“) des Trainingsprogramms „Lesen(d) lernen“ an. Dabei werden sie von den Lehrkräften mithilfe von verschiedenen, an die jeweiligen Lernvoraussetzungen...