Die Vignette, verfilmt als gescriptete Videovignette, greift Lernendenvorstellungen zur Energiebereitstellung im Technikunterricht auf. Dem Unterrichtsgespräch zum Kohlekraftwerk der Schülerinnen und Schüler folgen mögliche Reaktionmodi (1.
Das Fallbeispiel stammt aus der 3. Doppellektion einer Unterrichtseinheit einer 3.-4. Primarklasse mit fünf Doppellektionen zum Thema «Bewegen an Geräten».
Das Fallbeispiel stammt aus der Aufwärmsequenz der 3. Doppellektion einer Unterrichtseinheit einer Gymnasialklasse mit fünf Doppellektionen im Kompetenzbereich «Technisch-koordinative Kompetenz».
Das Fallbeispiel stammt aus der 4. Doppellektion einer Unterrichtseinheit einer 8. Klasse mit fünf Doppellektionen zum Thema «Bewegen an Geräten».
Kognitive Aktivierung beim Modellieren
Kognitiv aktivieren – inhaltlich strukturieren: Konzepte erweitern
Nach einem einleitenden Worship-Song zur Einstimmung auf den Religionsunterricht vergleichen die Schüler:innen zunächst ihren gewohnten Tagesablauf mit dem im Religionsbuch dargestellten Ablauf in einem mittelalterlichen Kloster.
Klimawandel und Meinungsbildung dazu
In der Stunde wird das Thema "Klimawandel" thematisiert. Hierzu wird zunächst gemeinsam Vorwissen gesammelt und im Anschluss im Lehrbuch gearbeitet.
Klimaprojekt - Clip 4 - Gruppe 4
Projektarbeit zum Thema Klima im zdi-Schülerlabor der Universität zu Köln
Klimaprojekt - Clip 4 - Gruppe 3
Projektarbeit zum Thema Klima im zdi-Schülerlabor der Universität zu Köln
Klimaprojekt - Clip 4 - Gruppe 2
Projektarbeit zum Thema Klima im zdi-Schülerlabor der Universität zu Köln
Klimaprojekt - Clip 4 - Gruppe 1
Projektarbeit zum Thema Klima im zdi-Schülerlabor der Universität zu Köln
Projektarbeit zum Thema Klima im zdi-Schülerlabor der Universität zu Köln
Klimaprojekt - Clip 3 - Gruppe 4
Projektarbeit zum Thema Klima im zdi-Schülerlabor der Universität zu Köln
Klimaprojekt - Clip 3 - Gruppe 3
Projektarbeit zum Thema Klima im zdi-Schülerlabor der Universität zu Köln
Klimaprojekt - Clip 3 - Gruppe 2
Projektarbeit zum Thema Klima im zdi-Schülerlabor der Universität zu Köln