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2018-09-27 Möller Interview 4 - Reflexion zur Deutschstunde 'Silbenschwingen'

Reflexion der Deutschstunde zum Thema 'Silbenschwingen', professionelle Unterrichtswahrnehmung, Heterogenitätserleben. Reflexion der Deutschstunde zum Thema 'Silbenschwingen', professionelle Unterrichtswahrnehmung, Heterogenitätserleben.

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2018-09-27 Möller Interview 5 - Erläuterung einer konkreten Unterrichtssituation

Reflexion und Erläuterung zu einer bestimmten Unterrichtssituation in einer ersten Klasse. \n \nNachgespräch zum gesehenen Unterricht: Fokus auf dem Umgang mit einer 'Unterrichtsstörung' - Umgang mit Konflikten im Unterricht in einer heterogenen...

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2018-09-27 Möller S3 LI - Mathematik: Geometrische Formen

Zunächst noch eine Frühstückspause, dann Anfangsunterricht Mathematik - geometrische Formen identifizieren. \nFokus auf: Schülerperspektive, Unterrichtsgespräch, Aufgabenkultur, Lernunterstützung. Stunde 3 \n \nZunächst noch eine Frühstückspause, dann...

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2018-09-27 Möller S4 G1- Deutsch: Anlautmemory

Die Schüler*innen spielen in Partnerarbeit das Anlautmemory. Hier müssen die Anlautbilder den jeweiligen Buchstaben zugeordnet werden. Fachlicher Inhalt und soziales Lernen sind hier gleichberechtigt. Die Schüler*innen können auf ihren Anlauttabellen...

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2018-09-27 Möller S4 G2 - Deutsch: Anlautmemory

Die Schüler*innen spielen in Partnerarbeit das Anlautmemory. Hier müssen die Anlautbilder den jeweiligen Buchstaben zugeordnet werden. Fachlicher Inhalt und soziales Lernen sind hier gleichberechtigt. Die Schüler*innen können auf ihren Anlauttabellen...

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2018-09-27 Möller S4 G3 - Deutsch: Anlautmemory

Die Schüler*innen spielen in Partnerarbeit das Anlautmemory. Hier müssen die Anlautbilder den jeweiligen Buchstaben zugeordnet werden. Fachlicher Inhalt und soziales Lernen sind hier gleichberechtigt. Die Schüler*innen können auf ihren Anlauttabellen...

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2018-09-27 Möller S4 G4 - Deutsch: Anlautmemory

Die Schüler*innen spielen in Partnerarbeit das Anlautmemory. Hier müssen die Anlautbilder den jeweiligen Buchstaben zugeordnet werden. Fachlicher Inhalt und soziales Lernen sind hier gleichberechtigt. Die Schüler*innen können auf ihren Anlauttabellen...

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2018-09-27 Möller S4 LI - Deutsch: Anlautmemory

Die Schüler*innen spielen in Partnerarbeit das Anlautmemory. Hier müssen die Anlautbilder den jeweiligen Buchstaben zugeordnet werden. Fachlicher Inhalt und soziales Lernen sind hier gleichberechtigt. Die Schüler*innen können auf ihren Anlauttabellen...

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2017-06-07 Jehle u. a. T03/05 G1 - PoWi - Planspiel: Fraktion Bären (ES: Entscheidungsfindung und Abstimmung)

Zu sehen ist eine simulierte Fraktionssitzung der Partei "Bären" in einer hessischen Gemeinde. \nDie aufgezeichnete Fraktionssitzung ist Teil eines 2017 mit einer neunten Klasse durchgeführten Planspiels zur Flächennutzung in einer hessischen Gemeinde....

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2017-06-07 Jehle u. a. T03/05 G2 - PoWi - Planspiel: Fraktion Pandas (ES: Abstimmung)

Zu sehen ist eine simulierte Fraktionssitzung der Partei "Pandas" in einer hessischen Gemeinde. \nDie aufgezeichnete Fraktionssitzung ist Teil eines 2017 mit einer neunten Klasse durchgeführten Planspiels zur Flächennutzung in einer hessischen...

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2017-06-07 Jehle u. a. T03/05 G2 - PoWi - Planspiel: Fraktion Pandas (ES: Klärung des Abstimmungsverhaltens)

Zu sehen ist eine simulierte Fraktionssitzung der Partei "Pandas" in einer hessischen Gemeinde. \nDie aufgezeichnete Fraktionssitzung ist Teil eines 2017 mit einer neunten Klasse durchgeführten Planspiels zur Flächennutzung in einer hessischen...

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10:15

Interview mit einer Lehrkraft in Nachbereitung der Arbeit mit Schülervorstellungen zum Blutkreislauf

Dargestellt ist das Gespräch mit einer Lehrkraft nach der absolvierten Unterrichtseiheit. Dabei reflektiert sie den Lehr-Lern-Prozess, indem sie über die gestellten Lernziele, die Arbeitsmaterialien, ihre eigene Rolle als Lehrkraft und über positive...

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09:09

Interview mit einer Lehrkraft in Nachbereitung der konstruktivistischen Arbeit mit Schülervorstellungen zum Blutkreislau

Dargestellt ist das Gespräch mit einer Lehrkraft nach der absolvierten Unterrichtseiheit. Dabei reflektiert sie den Lehr-Lern-Prozess, indem sie über die gestellten Lernziele, die Arbeitsmaterialien, ihre eigene Rolle als Lehrkraft und über positive...

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10:03

Interview mit einer Lehrkraft in Vorbereitung der Arbeit mit Schülervorstellungen zum Blutkreislauf

Dargestellt ist das Gespräch mit einer Lehrkraft vor der zu absolvierenden Unterrichtseinheit. Dabei beschreibt sie, welche Schülervorstellungen zum Blutkreislauf sie erwartet. Außerdem gibt sie einen Einblick in ihre allgemeine Einstellung zum Umgang...

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12:23

Interview mit einer Lehrkraft in Vorbereitung der konstruktivistischen Arbeit mit Schülervorstellungen zum Blutkreislauf

Dargestellt ist das Gespräch mit einer Lehrkraft vor der zu absolvierenden Unterrichtseinheit. Dabei beschreibt sie, welche Schülervorstellungen zum Blutkreislauf sie erwartet. Außerdem gibt sie einen Einblick in ihre allgemeine Einstellung zum Umgang...

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05:41

Interview mit einer Schülerin in Nachbereitung der Arbeit mit Schülervorstellungen zum Blutkreislauf

Dargestellt ist das Gespräch mit einer Schülerin nach der absolvierten Unterrrichtseinheit zu Schülervorstellungen zum Blutkreislauf. Die Schülerin reflektiert dabei ihren eigenen Lernprozess und die Weiterentwicklung ihrer Vorstellungen.

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05:21

Interview mit einer Schülerin in Nachbereitung der Arbeit mit Schülervorstellungen zum Blutkreislauf

Dargestellt ist das Gespräch mit einer Schülerin nach der absolvierten Unterrrichtseinheit zu Schülervorstellungen zum Blutkreislauf. Die Schülerin reflektiert dabei ihren eigenen Lernprozess und die Weiterentwicklung ihrer Vorstellungen.

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2018-09-27 Möller S3 G1 - Mathematik: Geometrische Formen

Zunächst noch eine Frühstückspause, dann Anfangsunterricht Mathematik geometrische Formen identifizieren. \nFokus auf: Schülerperspektive, Unterrichtsgespräch, Aufgabenkultur, Lernunterstützung. Stunde 3 \n \nZunächst noch eine Frühstückspause, dann...

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2018-09-27 Möller S3 G2 - Mathematik: Geometrische Formen

Zunächst noch eine Frühstückspause, dann Anfangsunterricht Mathematik geometrische Formen identifizieren. \nFokus auf: Schülerperspektive, Unterrichtsgespräch, Aufgabenkultur, Lernunterstützung. \n \nSchülerkamera: Mathematikstunde in einer ersten...

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2018-09-27 Möller S3 G3 - Mathematik: Geometrische Formen

Zunächst noch eine Frühstückspause, dann Anfangsunterricht Mathematik geometrische Formen identifizieren. \nFokus auf: Schülerperspektive, Unterrichtsgespräch, Aufgabenkultur, Lernunterstützung. \n \n Stunde 3 \n \nZunächst noch eine Frühstückspause,...