Deutsch - 5. Klasse Lesestrategietraining. Stunde 8 - Clip 7: Lesestrategiesong

Zum Abschluss der Unterrichtsstunde singen die Schülerinnen und Schüler gemeinsam mit der Lehrkraft den sogenannten Lesestrategiesong. Dies ist eine Methode zur Festigung des metakognitiven Wissens über die Lesestrategien des Trainingsprogramms...

Deutsch - 5. Klasse Lesestrategietraining. Stunde 8: Training der ersten drei Lesestrategien in Kombination des Programms „Lesen(d) lernen“ (Schüler-Lehrer-Perspektive)

In einer Unterrichtsstunde in der fünften Klasse einer Gesamtschule werden die ersten drei Lesestrategien des Programms „Lesen(d) lernen“ in Kombination trainiert. Dafür wird zunächst mithilfe der Methode des Lauten Denkens modelliert, wie die...

Deutsch - 6. Klasse - Antike Sagen. Einzelstunde 5: Der Heldenbegriff - ist Herakles ein Held?

Die Stunde befasst sich mit dem Heldenbegriff und will den Lernenden aufzeigen, dass sich die Inhalte der Sagen auch auf die heutige Zeit beziehen lassen. Insbesondere liegt der Fokus darauf zu analysieren, was einen Helden ausmacht. Als literarische...

Deutsch - 6. Klasse - Freude am Lesen (Rollenspiel) . Einzelstunde

Deutsch - 6. Klasse - Wortarten. Einzelstunde 10: Präpositionen im Alltag

In der Unterrichtsstunde zum Ende der Einheit „Wortarten“ lernen die Schülerinnen und Schüler verschiedene Präpositionen und deren Funktionen kennen, um das Verhältnis zwischen Personen, Dingen und Sachverhalten ausdrücken zu können und sich der...

Deutsch - 7. Klasse - Gemischte Gefühle. Einzelstunde 5: Sonst bist du dran! von Renate Welsh – Inhalt nach Gehör wiedergeben

Die Schülerinnen und Schüler hörten einen Ausschnitt aus dem Text „Sonst bist du dran!“ von Renate Welsh und machten sich Notizen dazu. Dann verfassten sie eine Inhaltsangabe nach bekannten Kriterien zum Text in Gruppenarbeit. Zuletzt trugen sie ihre...

Deutsch - Klasse 2/3/4 - Lesestrategietraining. Einzelstunde 6 - Clip 5: Anwendung der 3. Lesestrategie des Trainingsprogramms "Lesen(d) lernen"

Angeleitet durch die Lehrkraft wenden die Schülerinnen und Schüler die 3. Lesestrategie („Sinnabschnitte einteilen und benennen“) zum ersten Mal eigenständig an. Die Lehrkraft leistet dabei individuelle Hilfe-stellungen. Kontextinformationen Dieser...

Deutsch - Klasse 2/3/4 - Lesestrategietraining. Einzelstunde 6 - Clip 6: Metakognitive Reflexion der 3. Lesestrategie des Programms "Lesen(d) lernen"

„Man kann was schneller finden, ohne, dass man den Text ganz durchlesen muss.“ - Im Unterrichtsgespräch erörtern die Schülerinnen und Schüler im Sinne einer metakognitiven Reflexion die Nützlichkeit der 3. Lesestrategie („Sinnabschnitte einteilen und...

Deutsch - Klasse 2/3/4 - Lesestrategietraining. Einzelstunde 8 - Clip 1: Anwendung der ersten drei Lesestrategien

Mittels der Methode des Reziproken Lesens erarbeiten sich die Schülerinnen und Schüler in Kleingruppen den Text „Vom Ei zum Schmetter-ling“, indem sie arbeitsteilig die ersten drei Lesestrategien des Programms „Lesen(d) lernen“ anwenden....

Deutsch - Klasse 5 Lesestrategietraining. Stunde 15 - Clip 4: Lesestrategie „Verstehen überprüfen“

In Einzelarbeit lesen die Schülerinnen und Schüler Sachtexte zum Thema „Roboter“ und wenden dabei die zweite Lesestrategie des Trainingsprogramms „Lesen(d) lernen“ an. Sie überwachen den eigenen Lese- und Verstehensprozess und unterstreichen unbekannte...

Deutsch – Klasse 2/3/4 – Lesestrategietraining. Einzelstunde 6 - Clip 1: Wiederholung der 1. und 2. Lesestrategie des Trainingsprogramms "Lesen(d) lernen"

„Wie heißt die erste Lesestrategie?“, fragt Karlchen, die Handpuppe, die Schülerinnen und Schüler. „Und was muss ich dabei machen?“. Angeregt durch Karlchens Fragen be-nennen und erläutern die Schülerinnen und Schüler die ersten beiden Lesestrategien...

Deutsch – Klasse 2/3/4 – Lesestrategietraining. Einzelstunde 6 - Clip 2: Modelling der 3. Lesestrategie des Programms "Lesen(d) lernen"

Karlchen (Handpuppe) modelliert sein Vorgehen bei der Anwendung der 3. Lesestrategie („Sinnabschnitte einteilen und benennen“) des Programms „Lesen(d) lernen“. Die einzelnen Teilschritte der Lesestrategie werden anschließend von den Schülerinnen und...

Deutsch – Klasse 2/3/4 – Lesestrategietraining. Einzelstunde 6 - Clip 3: Wiederholung und Anwendung der 1.Lesestrategie des Programms "Lesen(d) lernen"

„Schnabeltiere, wie der Name schon sagt, haben nen Schnabel – Angeleitet durch die Lehrkraft wenden die Schülerinnen und Schüler die 1. Lesestrategie („Gedanken zum Text machen“) des Programms „Lesen(d) lernen an, indem sie ihr Vorwissen zum Thema des...

Deutsch – Klasse 2/3/4 – Lesestrategietraining. Einzelstunde 6 - Clip 4: Anwendung der 3. Lesestrategie des Programms "Lesen(d) lernen"

Die Schülerinnen und Schüler erläutern das Vorgehen bei der 2. Lesestrategie („Verstehen überprüfen“) und wenden die Strategie anschließend selbstständig an: Sie lesen den Text genau und überprüfen ihr Verstehen. Schwierige Wörter werden markiert und...

Deutsch – Klasse 3/4 - Lesestrategietraining. Stunde 16 - Clip 1: Festigung metakognitiven Lesestrategiewissens

Im Sitzkreis wird mit der Handpuppe Karlchen und den Schülerinnen und Schülern ein Gespräch über die Lesestrategien des Trainingsprogramms „Lesen(d) lernen“ geführt, um das metakognitive Lesestrategiewissen der Schülerinnen und Schüler zu festigen und...

Deutsch – Klasse 3/4 - Lesestrategietraining. Stunde 16 - Clip 2 - Mit Kommentar der Lehrkraft

„ … und die Lehrkraft reagiert sehr passend, indem sie das Problem auch wirklich offen lässt und […] der Anreiz da bleibt, sich damit jetzt zu beschäftigen“, kommentiert die Lehrkraft die Einstiegssequenz in das Lesetraining. Kontextinformationen Der...

Deutsch – Klasse 3/4 - Lesestrategietraining. Stunde 16 - Clip 2: Vorwissensaktivierung im Rahmen des Storytellings

Im Sitzkreis wenden die Schülerinnen und Schüler die 1. Lesestrategie („Gedanken zum Text machen“) des Trainingsprogramms „Lesen(d) lernen“ an, indem sie gemeinsam mit der Handpuppe Karlchen über ihr Vorwissen zum Thema der Stunde („Gefährliche Tiere“)...

Deutsch – Klasse 3/4 - Lesestrategietraining. Stunde 16 - Clip 3: „Verstehen überprüfen“

In Einzelarbeit wenden die Schülerinnen und Schüler die 2. Lesestrategie („Verstehen überprüfen“) des Trainingsprogramms „Lesen(d) lernen“ an. Dabei werden sie von den Lehrkräften angeleitet, indem diese gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern die...

Deutsch – Klasse 3/4 - Lesestrategietraining. Stunde 16 - Clip 4: „Sinnabschnitte einteilen und benennen“

In einem Gruppengespräch wenden die Schülerinnen und Schüler gemeinsam mit der jeweiligen Lehrkraft, die mit am Gruppentisch sitzt, die 3. Lesestrategie („Sinnabschnitte einteilen und benennen“) des Trainingsprogramms „Lesen(d) lernen“ an....

Deutsch – Klasse 3/4 - Lesestrategietraining. Stunde 16 - Clip 5 - Mit Kommentar der Lehrkraft

„Durch das arbeitsteilige Arbeiten übernehmen die Kinder und die einzelnen Gruppen eine gewisse Verantwortung dafür, dass beide Themen bearbeitet werden“, kommentiert die Lehrkraft die Arbeitsphase. Kontextinformationen Der Clip zeigt die Reaktionen...