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Ergebnisse 1321 – 1340 von 3406debug: finder - default result 1
Einstieg in den neuen Lerngegenstand 1.4
Anleitung und Besprechung draussen, Arbeit der Schüler*innen
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Einstieg in den neuen Lerngegenstand 1.5
Einblicke, Austausch unter den Schüler*innen in Form eines „Museumsrundganges“
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Einstieg in die Unterrichtseinheit "Klimawandel"
In dem Videoclip wird die Einführung in die Thematik „Klimawandel“ gezeigt. Die Lehrperson nutzt die Methode der Kartenabfrage, um die Schülervorstellungen individuell zu erheben.
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Einstieg in die Unterrichtseinheit "Sexuelle Fortpflanzung"
In dem Videoclip wird die Einführung in die Thematik „Warum Sex?“ gezeigt. Die Lehrperson nutzt die Methode der Kartenabfrage, um die Schülervorstellungen individuell zu erheben.
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Einstieg zum Lerngegenstand – Phänomene des Klimawandels 1.1
Einführung zum Lerngegenstand; erster Austausch zu „Ankerphänomen“ Klimawandel, Einblick in Arbeit der Schüler*innen
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Einstieg zum Lerngegenstand – Phänomene des Klimawandels 1.2
Austausch, Besprechung zu Ankerphänomen; Einführung zu Gruppenarbeit, Gruppenbildung, Einblicke in Gruppenarbeit
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Einstieg zum Lerngegenstand – Phänomene des Klimawandels 1.3
Wiedereinstieg in die Sequenz in der Lektion am Nachmittag; Einblicke in die Gruppenarbeit
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Einstieg zum Lerngegenstand – Phänomene des Klimawandels 1.4
Austauschrunde, Präsentation der einzelnen Plakate durch die Gruppen
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Einstieg zum Lerngegenstand – Phänomene des Klimawandels 1.5
Überleitung zur Frage „Warum ist es auf der Erde nicht zu kalt und nicht zu heiss?“ Besprechung, Erarbeitung
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Einstieg zum Lerngegenstand – Phänomene des Klimawandels 1.6
Zusammenfassung zum ersten Teil der Sequenz, Auftrag für die Dokumentation
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Einstieg zum Lerngegenstand – Phänomene des Klimawandels 7.3
Austauschrunde – mögliche Massnahmen zur Verminderung und Vermeidung; Bereiche Wohnen/Heizen, Unterwegs Sein/Verkehr, Kochen/Essen/Nahrung, Schule, Abfall und Wiederverwertung
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Einwände gegen den ethischen Relativismus - Universalismus
Ausschnitt einer Unterrichtsstunde, in dem Einwände gegen den ethischen Relativismus besprochen werden
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Eisennagel in Kupfersulfatlösung
In diesem Video führen die Schüler:innen einen Versuch durch. Dabei wird ein Eisennagel in Kupfersulfatlösung und ein anderer Eisennagel in destilliertes Wasser gegeben.
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In diesem Video wird in Gruppen ein Versuch durchgeführt. Dabei wird Eisenwolle auf einer Waage verbrannt. Die Lernenden sollen beobachten, zu welchen Veränderungen es kommen könnte.
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Elektroautos, Lithiumionen-Akkus & Galvanische Zelle
Wie funktioniert ein E-Auto-Akku? Von der galvanischen Zelle zur modernen Speichertechnologie. Dieses Modul verbindet aktuelle Technik (E-Mobilität) mit curricularer Elektrochemie. Es erläutert den Aufbau und die Lade-/Entladevorgänge von... Wie funktioniert ein E-Auto-Akku? Von der galvanischen Zelle zur modernen Speichertechnologie. Dieses Modul verbindet aktuelle Technik (E-Mobilität) mit curricularer Elektrochemie. Es erläutert den Aufbau und die Lade-/Entladevorgänge von Lithium-Ionen-Akkumulatoren und führt auf die Grundlagen der galvanischen Zelle (Redoxreaktionen, Donator-Akzeptor-Prinzip) zurück.
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Elementare Musik- und Bewegungszerziehung in drei Beispielen
Im ersten Teil sammeln Kinder Sinneserfahrungen mit Objekten. Im zweiten Teil gestalten sie musikalisch und tänzerisch eine Renaissance-Tanzmusik. Im dritten Teil gestalten sie ein Märchen, ordnen Spielrollen Instrumenten zu und improvisieren, was... Im ersten Teil sammeln Kinder Sinneserfahrungen mit Objekten. Im zweiten Teil gestalten sie musikalisch und tänzerisch eine Renaissance-Tanzmusik. Im dritten Teil gestalten sie ein Märchen, ordnen Spielrollen Instrumenten zu und improvisieren, was Musizieren und Hören fördert.
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Eliciting Vocabulary (Topic: Money) – Working with Coursebook NEF Elementary U2
In dieser Lektion geht es zunächst um Vokabelarbeit rund um den Begriff „money“. Aufbauend auf dem Vorwissen der SuS wird das Wortfeld erweitert und vertieft.
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Emissionen und Schadstoffe beim Autofahren
Systemische Betrachtung von Emissionen: Herstellung, Betrieb und der Einfluss des Fahrverhaltens. Welches Auto ist wirklich "sauber"? Dieses Modul differenziert zwischen Emissionen bei der Herstellung (Strommix, Produktion) und direkten Emissionen... Systemische Betrachtung von Emissionen: Herstellung, Betrieb und der Einfluss des Fahrverhaltens. Welches Auto ist wirklich "sauber"? Dieses Modul differenziert zwischen Emissionen bei der Herstellung (Strommix, Produktion) und direkten Emissionen während der Fahrt.
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Ende Zweiter Weltkrieg (Teil 1) (CH-7004-1)
Es werden 4 Fotografien zur Situation in Deutschland nach dem zweiten Weltkrieg gezeigt. In der Besprechungsphase werden die Ergebnisse der SchülerInnen an der Wandtafel gesammelt und vertieft.
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Ende Zweiter Weltkrieg (Teil 2) (CH-7004-2)
Zu Beginn werden die letzten 2 D's erklärt: die Demontage und die Demokratisierung. Zum Begriff Demokratisierung erzählt die Lehrperson eine Geschichte aus der Region: ein ehemaliger Flüchtling wurde zum Bürgermeister ernannt.