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Ergebnisse 641 – 660 von 3406debug: finder - default result 1
Die Schüler*innen präsentieren ihre Ergebnisse der Gruppenarbeit zu dem Konzept „Klimawandel durch das Ozonloch“.
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Die Schüler*innen präsentieren ihre Ergebnisse der Gruppenarbeit zu dem Konzept „Klimawandel durch den Treibhauseffekt“.
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Präsentationen Ozonloch und Treibhauseffekt
Die Schüler*innen präsentieren ihre Ergebnisse der Gruppenarbeit zu den Konzepten „Klimawandel durch den Treibhauseffekt“ und „Klimawandel durch das Ozonloch“.
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Weiterarbeit mit den Schülervorstellungen zum "Klimawandel"
Die Schüler*innen erhalten den Arbeitsauftrag, ihre Vorstellungen zu sortieren. Anschließend sollen die Schüler*innen daraus Konzepte bilden und diese betiteln.
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In der Stunde wird auf der Grundlage des Buches "Alle gegen Esra" ein Plakat zum Buch gestaltet und präsentiert.
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Es handelt sich um die Abschlussstunde der insgesamt 12-stündigen Unterrichtseinheit zum Buch „Alle gegen Esra“. Es wird darüber reflektiert, wie die Schüler:innen das Buch fanden und was sie aus den Unterrichtseinheiten mitgenommen haben.
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In der Stunde werden drei verschiedene Fang- und Bewegungsspiele gespielt und gemeinsam besprochen.
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In der Stunde wird gemeinsam eine HipHop-Choreografie wiederholt und in Gruppen eigene Choreographien erarbeitet.
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In der Stunde üben die Schüler:innen die Vorwärtsrolle. Hierfür durchlaufen sie nach dem Aufwärmen sechs verschiedene Stationen, die ihnen den Bewegungsablauf näher bringen sollen.
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Bevor die Talkshow beginnt, positionieren sich die Schüler*innen mittels einer Abstimmung zur Leitfrage. Das Ergebnis wird an der Tafel festgehalten.
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Arbeitsauftrag: Hinführung zur Leitfrage
Die Lehrkraft führt zur Leitfrage des Unterrichts hin.
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Erläuterung der Methode Talkshow
Die Lehrkraft erläutert den Schüler*innen den Ablauf der kommenden Makromethode "Talkshow".
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Interview Lehrkraft 2 nach dem Unterricht
In dem Interview resumiert und reflektiert die Lehrkraft die Unterrichtseinheit.
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Interview Lehrkraft 2 vor dem Unterricht
In dem Interview beantwortet die Lehrkraft Fragen zum Kurs und zur Unterrichtsplanung.
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Interview Schülerin 1 (11.Klasse)
In dem Interview berichtet der Schüler von seinen Erfahrungen in der Unterrichtseinheit.
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Interview Schülerin 2 (11.Klasse)
In dem Interview berichtet der Schüler von seinen Erfahrungen in der Unterrichtseinheit.
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Interview Schülerin 3 (11.Klasse)
In dem Interview berichtet die Schülerin von ihren Erfahrungen in der Unterrichtseinheit.
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Interview Schülerin 4 (11.Klasse)
In dem Interview berichtet der Schüler von seinen Erfahrungen in der Unterrichtseinheit.
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Klären der Problemfrage und Begriffsklärung
Zusammen mit den Schüler*innen wird die Leitfrage des Unterrichts besprochen sowie ein Arbeitsauftrag erteilt, der zur Klärung wichtiger Begriffe für die Unterrichtseinheit führen soll.
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Konsequenzen für Akteure: Arbeitsauftrag Lehrperson
Gezeigt wird der Impuls der Lehrkraft, der die Schüler*innen dazu motivieren soll, mögliche Konsequenzen für die Arbeitnehmer*innen, Arbeitgeber*innen und das politische System zu antizipieren.