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Ergebnisse 2781 – 2800 von 3372debug: finder - default result 1
Die Gruppen G9 und G7 erstellen eine KI-gestützte Kampagne zur Ernährungsethik und reflektieren über die Grenzen, Neutralität und ethischen Richtlinien von ChatGPT und DALL·E beim Umgang mit sensiblen Themen wie Veganismus und Fleischkonsum.
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2023-12-11 Nijhawan G9–G7 ES 2 – Schüler*innen lassen ein KI-Bild zum Thema Veganismus erstellen
Schüler*innen erstellen mit KI ein positives Motiv zu Veganismus und reflektieren begeistert über das Ergebnis. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) erforscht das Teilprojekt 3.2 (Anglistik) den reflektierten Einsatz von KI-Tools im Englischunterricht.
Schüler*innen erstellen mit KI ein positives Motiv zu Veganismus und reflektieren begeistert über das Ergebnis. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) erforscht das Teilprojekt 3.2 (Anglistik) den reflektierten Einsatz von KI-Tools im...
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Gruppe G3/4 erstellt mithilfe von ChatGPT und DALL·E eine PowerPoint zum SDG „Peace, Justice and Strong Institutions“ und reflektiert über KI-Nutzung, Visualisierung und kritisches Denken im Rahmen von global citizenship education.
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Gruppe G5 erstellt mit ChatGPT und DALL·E ein Handout zum SDG „Industry, Innovation and Infrastructure“ und reflektiert über die Anwendung von KI zur Visualisierung globaler Themen und zur Förderung kritischer digitaler Kompetenzen.
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Gruppe G6 erstellt mithilfe von ChatGPT und DALL·E ein Handout zum SDG „Industry, Innovation and Infrastructure“ und reflektiert über den bewussten Einsatz von KI zur Visualisierung globaler Themen und Förderung kritischer digitaler Kompetenzen.
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Gruppe G8 erstellt mithilfe von ChatGPT und DALL·E 3 ein Handout zum SDG „Sustainable Cities and Communities“ und visualisiert Frankfurt als nachhaltige Stadt.
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Das Video zeigt eine Montage der Gruppenarbeiten im SDG-Projektunterricht, in dem Schüler*innen mit ChatGPT und DALL·E Handouts zu globalen Nachhaltigkeitsthemen gestalten und abschließend gemeinsam über ihre Erfahrungen mit KI reflektieren.
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2023-12-12 Nijhawan 2 G1 – Thema: KI und globale Partnerschaften: SDG 17 Partnership for the Goals
Gruppe G1 erstellt mithilfe von ChatGPT und DALL·E 3 ein Handout zum SDG „Partnership for the Goals“, kombiniert Texte und KI-generierte Visualisierungen und reflektiert über die Rolle internationaler Kooperation für nachhaltige Entwicklung.
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Schüler*innen entwickeln mithilfe von ChatGPT und DALL·E 3 ein Handout zu SDG 6 (Clean Water and Sanitation) und kombinieren KI-generierte Texte und Bilder zu einer ansprechenden Unterrichtsproduktion.
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Schüler*innen erstellen mithilfe von ChatGPT und DALL·E 3 ein Handout zu SDG 7 (Affordable and Clean Energy) und reflektieren abschließend über den Einsatz von KI im Fremdsprachenunterricht.
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Schüler*innen gestalten mithilfe von ChatGPT und DALL·E 3 ein Handout zu SDG 16 (Peace, Justice and Strong Institutions) und reflektieren über die Chancen und Grenzen von KI im Englischunterricht.
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Schüler*innen erstellen mithilfe von ChatGPT und DALL·E 3 ein Handout zum Thema „War and Peace“ (SDG 16) und reflektieren die Rolle von KI bei der Darstellung globaler Friedens- und Konfliktthemen im Englischunterricht.
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Schüler*innen nutzen gezielt einen Instructural Prompt, um Text in Stichpunkte umwandeln zu lassen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Schüler*innen nutzen gezielt einen Instructural Prompt, um Text in Stichpunkte umwandeln zu lassen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im...
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2023-12-12 Nijhawan 2 G4 ES 2 – Schüler nutzen konstruktive Prompts zur KI-Bildgenerierung
Schüler*innen formulieren einen Constructive Prompt, um eine Textbeschreibung in ein KI-generiertes Bild zu überführen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Schüler*innen formulieren einen Constructive Prompt, um eine Textbeschreibung in ein KI-generiertes Bild zu überführen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy...
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Schüler*innen diskutieren den Stil ihres Prompts und beauftragen die KI, ein fotorealistisches Bild zu erzeugen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Schüler*innen diskutieren den Stil ihres Prompts und beauftragen die KI, ein fotorealistisches Bild zu erzeugen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im...
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2023-12-12 Nijhawan 2 G4 ES 4 – Schüler reflektieren Wahrheitsgehalt und Wirkung von KI-Bildern
Schüler*innen diskutieren, ob KI-generierte Bilder „eine Meinung haben“ und wie sie auf Menschen wirken. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Schüler*innen diskutieren, ob KI-generierte Bilder „eine Meinung haben“ und wie sie auf Menschen wirken. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im...
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2023-12-12 Nijhawan 2 G5 – Thema: SDG 1: No Poverty (KI-gestütztes Handout im Englischunterricht)
Schüler*innen entwickeln mithilfe von ChatGPT und DALL·E 3 ein Handout zum SDG 1 (No Poverty) und reflektieren über die ethischen, sprachlichen und technischen Aspekte der KI-gestützten Medienproduktion im Englischunterricht.
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2023-12-12 Nijhawan 2 G5 ES 1 – Schüler erstellen KI-Bild zu „poverty“ (Instructural Prompting)
Schüler*innen geben den Prompt „picture poverty“ ein, um ein KI-Bild zum Thema Armut zu erzeugen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Schüler*innen geben den Prompt „picture poverty“ ein, um ein KI-Bild zum Thema Armut zu erzeugen. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht...
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2023-12-12 Nijhawan 2 G5 ES 2 – Diskussion über den Einsatz von KI für Hausaufgaben und Lernen
Schüler*innen diskutieren kritisch über den Einsatz von KI für Hausaufgaben und äußern Unverständnis über schulische Regeln zur KI-Nutzung. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie critical digital literacy im Englischunterricht gefördert werden kann.
Schüler*innen diskutieren kritisch über den Einsatz von KI für Hausaufgaben und äußern Unverständnis über schulische Regeln zur KI-Nutzung. Im Rahmen des BMBF-Verbundprojekts ViFoNet (2023–2025) wurde im Teilprojekt 3.2 (Anglistik) beforscht, wie...
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In dieser Unterrichtssequenz generieren Schülerinnen mithilfe einer KI Bilder zum Thema *„SDG 1: No Poverty“*. Dabei verwechselt die KI das Sustainable Development Goal mehrfach und bezeichnet es fälschlicherweise als *„SDG 0“* oder *„SDG 30“*.