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04:26

Schüler*innen der Löwenklasse zur Lernstraße

Die Schüler*innengruppe erklärt, was sie an den Lernstraßen motiviert und was sie nicht gut finden.

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08:00

Schüler*innenvorstellungen und Präkonzepte

Einführung in die Bedeutung von Präkonzepten und Alltagsvorstellungen für den naturwissenschaftlichen Unterricht. Lernende sind keine unbeschriebenen Blätter. Diese Einheit erklärt, was Schüler*innenvorstellungen (Präkonzepte, Alltagsvorstellungen)...

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00:43

Schülerin der Löwenklasse zu "Kultur der Inklusion"

Eine Schülerin beschreibt, wie sie es findet mit Kindern mit Behinderungen zu lernen.

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32:00

Schülerverhalten

Der Film ist konzipiert für den Einsatz in der Lehrkräftefortbildung, insbesondere für Grundschullehrerinnen und -lehrer. Das Video präsentiert Ausschnitte aus dem Unterricht einer dritten Jahrgangsstufe. Die Videoproduktion basiert ausschließlich auf...

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31:00

Schulklima hängt nicht vom Wetter ab

Das Modell der dynamischen Balance zur Schaffung von gutem Schulklima wird an Beispielen aus der Unterrichtswirklichkeit verdeutlicht. Lösungsmöglichkeiten werden angezeigt. Das Modell der dynamischen Balance zur Schaffung von gutem Schulklima wird an...

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10:00

SDGs und die Rolle von Sozialunternehmen

Die Bedeutung der SDGs als Referenzrahmen für Sozialunternehmen und Corporate Social Responsibility (CSR). Die UN sieht in Sozialunternehmen zentrale Akteure zur Erreichung der Agenda 2030. Dieses Modul zeigt auf, wie Sozialunternehmen die SDGs als...

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10:00

SDGs und die Triple Bottom Line

Zuordnung der Sustainable Development Goals zu den Dimensionen Soziales, Ökologie und Ökonomie. Wie hängen die 17 Ziele für nachhaltige Entwicklung (SDGs) mit der Triple Bottom Line zusammen? Dieses Modul bietet eine Verortung der SDGs in den...

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01:02:19

Selbstbestimmtes Arbeiten nach dem Lernformat von "Schule im Aufbruch"

In diesem Unterricht arbeiten die Kinder an selbstgewählten Aufgaben (Mathematik, Deutsch, HSU/Lernbüro Luft) aus Ihrem "Raketenheft" - in der Reihenfolge selbt gewählt - schriftlich, mit digitaler Unterstützung oder durch praktisches Ausprobieren. Die...

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25:00

Selbstbestimmungstheorie

Einführung in die Basic Needs (Kompetenz, Autonomie, Eingebundenheit) als Voraussetzung für intrinsische Motivation. Behandlung der Self-Determination Theory (SDT) nach Deci & Ryan. Der Fokus liegt auf der Unterscheidung zwischen intrinsischer und...

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07:12

Sieden von Wasser

Das Video fokussiert die Identifikation, den Umgang und die Reflexion von Lernendenvorstellungen innerhalb der Wärmelehre. In einer 7. Schulstufe wird dazu das Sieden von Wasser thematisiert. Die Unterstützung der Europäischen Kommission für die...

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08:00

Situationale Bedingungen: Gruppenzusammensetzung und Größe

Einflussfaktoren auf Gruppenarbeit: Erkenntnisse zu idealer Gruppengröße, Leistungsdurchmischung und Geschlechterverteilung. Welche Rahmenbedingungen begünstigen den Erfolg von Gruppenarbeiten? Diese Einheit beleuchtet empirische Befunde zu...

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08:00

Skalierungsfragen als Diagnose-Tool

"Auf einer Skala von 1 bis 10..." – Nutzen Sie diese einfache, aber mächtige Technik, um Motivation und Lernstände präziser einzuschätzen. Dieses Modul stellt die Technik der Skalierungsfragen (0 bis 10) vor. Diese Fragetechnik hilft, subjektive...

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11:53

SmartHome-Geräte im Haushalt (DigCompEduObserve)

Diese Lerneinheit ist mit dem Beobachtungstool "DigComEduObserve" ausgestattet. Weitere Informationen dazu finden Sie auf dieser Seite. Die Klasse behandelt das Thema „Entscheidungskriterien zur Anschaffung von SmartHome-Geräten“. Dazu informieren sich...

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15:00

Sortieralgorithmen im Vergleich: Bubble Sort und Quick Sort

Effizienz verstehen: Warum einfache Algorithmen wie Bubble Sort bei großen Datenmengen versagen und wie Quick Sort das löst. Wie sortiert ein Computer Daten effizient? Dieses Modul vergleicht quadratische Suchalgorithmen (wie Bubble Sort, Selection...

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10:00

Soziale Lernvoraussetzungen und Peer-Einfluss

Bedeutung sozialer Beziehungen, Peer-Groups und Status in der Klasse für den Lernerfolg sowie Formen sozialer Ablehnung. Lernen findet im sozialen Raum statt. Diese Einheit thematisiert die Rolle von Peer-Interaktionen, Freundschaften und...

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Spanisch 1. Thematisches Modul - Thema: Terminologische Grundlagen und ethische Dimensionen

Pädagogische Verantwortung und ethischer Umgang mit KI Die erste thematische Lerneinheit bietet eine grundlegende Einführung in die Terminologie sowie zentrale ethische Fragestellungen rund um Künstliche Intelligenz (KI), mit besonderem Bezug zum...

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Spanisch 1. Thematisches Modul Learning-Nugget 1 - Thema: Terminologische Grundlagen I und Erfahrungen

KI beeinflusst unser Leben Das erste Learning-Nugget der Lerneinheit führt in die KI-Terminologie ein. Es wird verdeutlicht, dass KI bereits zahlreiche Lebensbereiche durchdringt. Eigene Erfahrungen sollen mithilfe weiterführender Fragen reflektiert...

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Spanisch 1. Thematisches Modul Learning-Nugget 2 - Thema: Terminologische Grundlagen II-VII (inkl. Test und Portfolioaufgabe I (Reflexion der praktischen Relevanz neuer Aspekte))

Vorstellung von KI-Terminologie Im Learning-Nugget 2 wird grundlegende KI-Terminologie vorgestellt. Es wird verdeutlicht, dass KI bereits zahlreiche Lebensbereiche durchdringt. Darauf aufbauend erfolgt eine multimodale Aufbereitung zentraler Begriffe,...

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Spanisch 1. Thematisches Modul Learning-Nugget 3 - Thema: Portfolioaufgabe II (Erfahrungen im Rahmen eines umgesetzten Praxisbeispiels)

Implementierung von KI in den Spanischunterricht Das Learning-Nugget 3 umfasst die Portfolioaufgabe II und stellt einen unterrichtspraktischen Bezug her. Hier soll ein KI-basierter Unterrichtsentwurf in den schulischen Spanischunterricht implementiert...

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Spanisch 1. Thematisches Modul Learning-Nugget 4 - Thema: Weiteres Material zur fakultativen Auseinandersetzung I

Mehr Input zur KI-Terminologie Das Learning-Nugget 4 umfasst weiteres Material, das zu einer vertieften Auseinandersetzung mit terminologischen Grundlagen zum Themenfeld der KI beitragen kann. Es umfasst ein KI-Glossar, eine KI-Handreichung und einen...