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- 1.1 Adäquate Auswahl von Lernzielen(110)
- 1.2 Passung von Inhalten und (Fach-)Methoden(110)
- 1.3 Relevanz der Inhalte für die Schüler*innen(109)
- 1.4 Strukturierte Einbindung von Inhalten(87)
- 1.5 Präzise und korrekte Darstellung der Inhalte(139)
- 2. Klassenführung(14)
- 2.1 Proaktiver und effektiver Umgang mit Disziplinfragen(7)
- 2.2 Nutzung der Lernzeit(68)
- 2.3 Einsatz von Raum und Ressourcen(7)
- 3. Kognitive Aktivierung(25)
- 3.1 Passung des Anforderungsniveaus(47)
- 3.2 Unterstützung kognitiver Aktivierung(44)
- 4.1 Aufgaben zur Konsolidierung von Inhalten(12)
- 4.2 Unterstützung der Konsolidierung von Inhalten(10)
- 5. Beurteilung und Feedback(5)
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- 5.2 Erhebung des Leistungsstands(9)
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- 6.1 Lehrkraft-Lernenden-Beziehung(85)
- 6.2 Lernenden-Beziehung(9)
- 7. Unterstützung der Eigenverantwortung für das Lernen(3)
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- 7.2 Indirekte Förderung der Eigenverantwortung für das Lernen(7)
- 8. Adaptivität(24)
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- 8.2 Anpassung der Lernprozessbegleitung(36)
- 1. Professionelles Engagement(34)
- 1.1 Organisatorische Kommunikation mit Lernenden, Eltern oder Dritten(9)
- 1.2 Organisatorische Kommunikationsstrategien im Schulkontext(2)
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- 1.4 Digitalisierungsbezogene Schulentwicklung(30)
- 1.5 Reflexion des digitalen Medieneinsatzes(130)
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- 1.7 Weitergabe und Erstellung von Fortbildungsinhalten/-angeboten(25)
- 2. Digitale Ressourcen(11)
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- 2.2 Anpassen oder Erstellen digitaler Ressourcen (12)
- 2.3 Organisation und Teilen digitaler Ressourcen(4)
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- 3. Lehren und Lernen(9)
- 3.1 Unterrichtsplanung mit digitalen Tools/Medien(105)
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Ergebnisse 41 – 60 von 470debug: finder - default result 1
Aufgabenkultur und kognitives Potenzial
Beschäftigung ist nicht gleich Lernen: Wie man Aufgaben identifiziert, die echtes Nachdenken anregen, und wie man Routineaufgaben von kognitiv aktivierenden Aufgaben unterscheidet.
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Automotoren und ihre Funktionsweise
Vom Verbrenner zur Brennstoffzelle: Chemische Funktionsweisen von Automotoren im Vergleich. Ein fachlicher Vergleich verschiedener Antriebsarten: Ottomotor, Dieselmotor und Brennstoffzelle. Das Modul erklärt die chemischen und physikalischen Prinzipien der Energieumwandlung sowie die Zusammensetzung der benötigten Kraftstoffe (z.B.
Vom Verbrenner zur Brennstoffzelle: Chemische Funktionsweisen von Automotoren im Vergleich. Ein fachlicher Vergleich verschiedener Antriebsarten: Ottomotor, Dieselmotor und Brennstoffzelle. Das Modul erklärt die chemischen und physikalischen Prinzipien...
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Bedeutung der Argumentationsfähigkeit
Dieses Video dient der Demonstration des Videoportals und ist ein Auszug aus einem Lehrerinnen-Interview. Student*innen und Referendar*innen haben nur dann Zugriff auf weitere Videos in der Videodatenbank oder Lehr-Lerngelegenheiten, wenn Sie von einem/r Dozent*in (z.B.
Dieses Video dient der Demonstration des Videoportals und ist ein Auszug aus einem Lehrerinnen-Interview. Student*innen und Referendar*innen haben nur dann Zugriff auf weitere Videos in der Videodatenbank oder Lehr-Lerngelegenheiten, wenn Sie von...
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Begleitmodul zur Lehrkräftefortbildung: Digital gestützter Chemieunterricht
Vier Säulen modernen Chemieunterrichts: Digitale Medien, PBL, Sprachsensibilität und BNE am Beispiel "Autos & Emissionen". Dieses umfassende Begleitmodul zur Lehrkräftefortbildung (Projekt DigiProCH / VifoNet) verbindet Fachdidaktik, Fachwissenschaft und Medieneinsatz.
Vier Säulen modernen Chemieunterrichts: Digitale Medien, PBL, Sprachsensibilität und BNE am Beispiel "Autos & Emissionen". Dieses umfassende Begleitmodul zur Lehrkräftefortbildung (Projekt DigiProCH / VifoNet) verbindet Fachdidaktik, Fachwissenschaft...
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Beweis durch Flächengleichheit bei Verformung
Der Scherungsbeweis anschaulich erklärt: Wie aus zwei Quadraten eines wird, ohne dass sich die Fläche ändert. Der Scherungsbeweis nutzt die Eigenschaft, dass sich der Flächeninhalt einer Figur bei Scherung und Verschiebung nicht ändert.
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Beweis mit komplexer Exponentialfunktion
Mathematische Eleganz: Ableitungsbeweise über die Eulersche Formel und komplexe Zahlen. Ein Exkurs in die komplexe Analysis: Hier wird die Ableitung von Sinus und Cosinus mithilfe der Eulerschen Formel und der komplexen Exponentialfunktion bewiesen.
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Beweiskompetenz und Beweisbedürftigkeit
Wie man Schüler motiviert, nicht nur zu rechnen, sondern zu begründen: Strategien zur Erzeugung von kognitiven Konflikten. Warum sollen wir das beweisen, wenn man es doch sieht? Dieses Modul behandelt das didaktische Problem der fehlenden Beweisbedürftigkeit bei Lernenden.
Wie man Schüler motiviert, nicht nur zu rechnen, sondern zu begründen: Strategien zur Erzeugung von kognitiven Konflikten. Warum sollen wir das beweisen, wenn man es doch sieht? Dieses Modul behandelt das didaktische Problem der fehlenden...
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Bewertung nachhaltiger Sachverhalte im Chemieunterricht
Die Bewertungsscheibe: Ein didaktisches Tool zur Förderung von Bewertungskompetenz im BNE-Kontext. Bewertungskompetenz ist zentral für die Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE).
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Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)
Grundlagen der BNE, SDG 4.7 und die Rolle der Schulen bei der Vermittlung von Gestaltungskompetenz. Bildung ist der Schlüssel zur Erreichung der SDGs (Ziel 4.7).
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Biologie des Auges: Stäbchen, Zapfen und Signalverarbeitung
Biochemie des Sehens: Aufbau der Netzhaut und molekulare Mechanismen der Lichtwahrnehmung durch Retinal. Wie wird aus Licht ein Nervenimpuls? Diese Einheit behandelt den Aufbau der menschlichen Retina (Stäbchen für Hell-Dunkel, Zapfen für Farben S, M, L).
Biochemie des Sehens: Aufbau der Netzhaut und molekulare Mechanismen der Lichtwahrnehmung durch Retinal. Wie wird aus Licht ein Nervenimpuls? Diese Einheit behandelt den Aufbau der menschlichen Retina (Stäbchen für Hell-Dunkel, Zapfen für Farben S, M,...
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Formulierung von Lernzielen im digitalen Kontext und Auswahl passender Apps (Padagogy Wheel). Das Modul verbindet die klassische Lernzieltaxonomie nach Bloom/Anderson & Krathwohl mit der digitalen Welt.
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Das EIS-Prinzip: Enaktiv, Ikonisch und Symbolisch als Grundpfeiler der Binnendifferenzierung. Vorgestellt wird das EIS-Prinzip nach Jerome Bruner. Es beschreibt die drei Darstellungsebenen des Lernens: Enaktiv (handelnd), Ikonisch (bildlich) und Symbolisch (abstrakt).
Das EIS-Prinzip: Enaktiv, Ikonisch und Symbolisch als Grundpfeiler der Binnendifferenzierung. Vorgestellt wird das EIS-Prinzip nach Jerome Bruner. Es beschreibt die drei Darstellungsebenen des Lernens: Enaktiv (handelnd), Ikonisch (bildlich) und...
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Business Model Canvas (BMC) & Social BMC
Einführung in das Business Model Canvas und Erweiterung zum Social Business Model Canvas. Das Business Model Canvas nach Alexander Osterwalder ist ein Standardinstrument zur Visualisierung von Geschäftsmodellen.
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CBL im Unterricht implementieren
Praxistipps zur Einbindung von Stakeholdern, Nutzung digitaler Tools und Gestaltung der Lernumgebung für CBL. Wie lässt sich CBL konkret in den schulischen Kontext integrieren? Dieses Nugget beleuchtet wesentliche Merkmale für die Umsetzung, darunter Flexibilität, die Einbeziehung externer Stakeholder, Interdisziplinarität sowie die Nutzung digitaler Tools.
Praxistipps zur Einbindung von Stakeholdern, Nutzung digitaler Tools und Gestaltung der Lernumgebung für CBL. Wie lässt sich CBL konkret in den schulischen Kontext integrieren? Dieses Nugget beleuchtet wesentliche Merkmale für die Umsetzung, darunter...
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Unser KI-gestützter Schulporträt Chat Bot unterstützt Sie dabei, den aktuellen Stand digitaler Schulentwicklung Ihrer Schule systematisch zu erfassen. Durch gezielte Fragen gestaltet er ein individuelles Schulporträt Ihrer Schule: eine strukturierte Übersicht über Stärken, Entwicklungsbedarfe und Perspektiven.
Unser KI-gestützter Schulporträt Chat Bot unterstützt Sie dabei, den aktuellen Stand digitaler Schulentwicklung Ihrer Schule systematisch zu erfassen. Durch gezielte Fragen gestaltet er ein individuelles Schulporträt Ihrer Schule: eine strukturierte...
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Chemie der Farbe: Das HOMO-LUMO-Prinzip
Molekülorbitaltheorie der Farbigkeit: Konjugation, Delokalisierung und das HOMO-LUMO-Energieniveau. Warum sind organische Moleküle farbig? Diese Einheit erklärt den Zusammenhang zwischen Molekülstruktur und Lichtabsorption.
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Psychologische Grundlagen des Lernens mit Multimedia: Wie man kognitive Überlastung vermeidet. Dieses Modul behandelt die kognitive Belastungstheorie im Kontext digitaler Medien.
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Conceptual Change und Conceptual Reconstruction
Theoretische Grundlagen zum Wandel von Schülervorstellungen: Vom radikalen Austausch zur evolutionären Weiterentwicklung von Konzepten. Wie verändern sich Vorstellungen beim Lernen? Diese Einheit stellt das Konzept des Conceptual Change vor und grenzt den ursprünglichen Ansatz (radikaler Wandel) von neueren Erkenntnissen (Conceptual Growth/Reconstruction) ab.
Theoretische Grundlagen zum Wandel von Schülervorstellungen: Vom radikalen Austausch zur evolutionären Weiterentwicklung von Konzepten. Wie verändern sich Vorstellungen beim Lernen? Diese Einheit stellt das Konzept des Conceptual Change vor und grenzt...
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Das Didaktische Sechseck und der Planungsprozess
Ordnung im Planungschaos: Wie das Didaktische Sechseck hilft, die Abhängigkeiten zwischen Zielen, Inhalten und Methoden zu verstehen und Unterricht systematisch zu strukturieren.
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Enaktiv, Ikonisch, Symbolisch: Lernen Sie den Klassiker der Didaktik kennen, um mathematische Inhalte für jeden Lerntyp zugänglich zu machen. Dieses Modul erläutert die Lerntheorie von Jerome Bruner und die drei Repräsentationsebenen: Enaktiv (handelnd), Ikonisch (bildlich) und Symbolisch (abstrakt/sprachlich).
Enaktiv, Ikonisch, Symbolisch: Lernen Sie den Klassiker der Didaktik kennen, um mathematische Inhalte für jeden Lerntyp zugänglich zu machen. Dieses Modul erläutert die Lerntheorie von Jerome Bruner und die drei Repräsentationsebenen: Enaktiv...