Wie man Schüler motiviert, nicht nur zu rechnen, sondern zu begründen: Strategien zur Erzeugung von kognitiven Konflikten. Warum sollen wir das beweisen, wenn man es doch sieht? Dieses Modul behandelt das didaktische Problem der fehlenden Beweisbedürftigkeit bei Lernenden.
Es stellt Strategien vor, wie durch kognitive Konflikte (z.B. optische Täuschungen, scheinbare Muster bei Zahlen) ein "Bedürfnis nach Gewissheit" im Unterricht geweckt werden kann, welches die Basis für erfolgreiche Beweisprozesse bildet.
