Synthese – Zusammenschau: Was bleibt mir/uns? 9.2b

Einblicke in die Vorbereitungsrunde der Schüler*innen zur Präsentation

Synonyme - Verben darstellen Teil 1

Synonyme (Umgangssprache und Standardsprache) \n \nWiederholung im öffentlichen Unterricht, \nSammlung von Synonymen zu 'essen' am Whiteboard, \nim Anschluss Gruppenarbeit zur Darstellung von Verben, abschließend Präsentation im Plenum.

Suizid - Clip 7

Was sagst du jemandem, der sich aus Liebeskummer umbringen will?

Suizid - Clip 6

Was sagst du jemandem, der sich aus Liebeskummer umbringen will?

Suizid - Clip 5

Was sagst du jemandem, der sich aus Liebeskummer umbringen will?

Suizid - Clip 4

Was sagst du jemandem, der sich aus Liebeskummer umbringen will?

Suizid - Clip 3

Was sagst du jemandem, der sich aus Liebeskummer umbringen will?

Suizid - Clip 2

Was sagst du jemandem, der sich aus Liebeskummer umbringen will?

Suizid - Clip 1

Was sagst du jemandem, der sich aus Liebeskummer umbringen will?

Suizid

Was sagst du jemandem, der sich aus Liebeskummer umbringen will?

Subtraktive Farbmischung

Substraction

In der Stunde geht es um das Thema Subtraktion. Um das Subtrahieren zu üben, erhält jede:r Schüler:in zwei Würfel und sein Arbeitsheft, um die vom Lehrer erklärten Gleichungen aufzuschreiben.

Stuttgarter Schulderklärung

Nach einem einleitenden Worship-Song zur Einstimmung auf den Religionsunterricht erinnern sich die Schüler:innen an die vergangene Religionsstunde zurück, in der das Verhalten der Kirche zur Zeit des Nationalsozialismus behandelt wurde.

Stundenbeginn

Unterrichtsbeginn einer Doppelstunde (Englisch). Die Klasse ist aufgrund eines Vorfalls mit einer anderen Klasse aufgebracht. Einige Schüler:innen überrumpeln die Lehrkraft gleich zu Stundenbeginn mit Erzählungen dazu.

Stunden 4+5: Handlungs- und Urteilsphase

In einer Talkshow vertritt je ein*e Schüler*in seine*ihre Gruppe. Anschließend werden die Methode und die Argumente reflektiert und den persönlichen Meinungen gegenübergestellt.

Stunden 4+5: Formulieren von politischen Urteilen

In einer Debatte vertreten die Schüler*innen die Positionen diverser Akteure und positionieren sich anschließend entsprechend ihrer eigenen Meinung.

Stunde 2+3: Erarbeitungsphase

Die Schüler*innen erarbeiten und präsentieren die Argumente der zum Thema Mindestlohn relevanten Akteure.

Stunde 2+3: Analyse- und Erarbeitungsphase

Die Schüler*innen erarbeiten und präsentieren die Argumente der zum Thema Mindestlohn relevanten Akteure.

Stunde 1: Unterrichtseinstieg

Über eine Mindmap und einen Videoausschnitt wird den Schüler*innen das Thema Mindestlohn näher gebracht.

Stunde 1: Einstieg in das Thema

Über die gemeinsame Analyse einer Karikatur steigen die Schüler*innen in das Thema Mindestlohn ein. Mutmaßliche Auswirkungen des Mindestlohns werden in Partnerarbeit erarbeitet und anschließend gesammelt.