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Ergebnisse 1501 – 1520 von 2061debug: finder - default result 1
Der Clip zeigt die Austauschphase in Partnerarbeit sowie die Besprechung der Ergebnisse im Plenum. Nachdem die Schülerinnen und Schüler die Unterschiede der Modelle in Einzelarbeit aufgeschrieben haben, tauschen sie sich in Partnerarbeit aus, ehe die Ergebnisse im Plenum besprochen werden.
Der Clip zeigt die Austauschphase in Partnerarbeit sowie die Besprechung der Ergebnisse im Plenum. Nachdem die Schülerinnen und Schüler die Unterschiede der Modelle in Einzelarbeit aufgeschrieben haben, tauschen sie sich in Partnerarbeit aus, ehe die...
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Der Clip zeigt ein gelenktes Unterrichtsgespräch im Rahmen der Ergebnisbesprechung. Die Schülerinnen und Schüler sollen sich das Modell der Sinus-Milieus anschauen und zwei Personen in das Modell einordnen.
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Der Clip zeigt die Begleitung und individuelle Unterstützung der Gruppenarbeit. Die Schülerinnen und Schüler erhielten neue Personenbeschreibungen, die sie innerhalb des Modells der Sinus-Mileus zuordnen sollen.
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Der Clip zeigt ein gelenktes Unterrichtsgespräch im Rahmen der Ergebnisbesprechung. Jede Gruppe stellt zunächst ihre Person im Plenum vor, um sie anschließend vor der Klasse in dem Modell einzuordnen.
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Berufspädagogik - 11. Klasse. Doppelstunde: Auftriebskraft (Klassenperspektive)
Bei der Unterrichtsstunde handelt es sich um einen Ausschnitt aus einer laufenden Projektarbeit, wo es um die Errichtung eines Wohngebäudes geht. Die Lernenden sollen in der Unterrichtsstunde zunächst in Kleingruppen eine Formel zur Berechnung der Auftriebskraft erstellen, dessen Besprechung im Plenum erfolgt.
Bei der Unterrichtsstunde handelt es sich um einen Ausschnitt aus einer laufenden Projektarbeit, wo es um die Errichtung eines Wohngebäudes geht. Die Lernenden sollen in der Unterrichtsstunde zunächst in Kleingruppen eine Formel zur Berechnung der...
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Berufspädagogik - 11. Klasse. Doppelstunde: Auftriebskraft (Schüler-Lehrer-Perspektive)
Bei der Unterrichtsstunde handelt es sich um einen Ausschnitt aus einer laufenden Projektarbeit, wo es um die Errichtung eines Wohngebäudes geht. Die Lernenden sollen in der Unterrichtsstunde zunächst in Kleingruppen eine Formel zur Berechnung der Auftriebskraft erstellen, dessen Besprechung im Plenum erfolgt.
Bei der Unterrichtsstunde handelt es sich um einen Ausschnitt aus einer laufenden Projektarbeit, wo es um die Errichtung eines Wohngebäudes geht. Die Lernenden sollen in der Unterrichtsstunde zunächst in Kleingruppen eine Formel zur Berechnung der...
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Der Ausschnitt zeigt ein gelenktes Unterrichtsgespräch zur Hinleitung des Stundenthemas „Anaphylaktischer Schock“. Die Lehrkraft lässt das Thema der Stunde zunächst offen, indem sie die Schülerinnen und Schüler auf Grundlage eines Zeitungsartikels eigene Ideen zum Unterrichtsthema formulieren lässt.
Der Ausschnitt zeigt ein gelenktes Unterrichtsgespräch zur Hinleitung des Stundenthemas „Anaphylaktischer Schock“. Die Lehrkraft lässt das Thema der Stunde zunächst offen, indem sie die Schülerinnen und Schüler auf Grundlage eines Zeitungsartikels...
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Die Schülerinnen und Schüler haben die Aufgabe, in Kleingruppen Leitfragen zu dem Stundenthema „Anaphylaktischer Schock“ zu notieren. Die Besprechung der formulierten Leitfragen im Rahmen dieser Einstiegsphase erfolgt im Plenum.
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Dieser Ausschnitt zeigt die Begleitung der Kleingruppen durch die Lehrkraft im Rahmen der Erarbeitungsphase. Die Schülerinnen und Schüler beantworten die zuvor formulierten Leitfragen in Kleingruppen mit Hilfe von bereitgestellten Materialien, während die Lehrkraft für Fragen zur Verfügung steht.
Dieser Ausschnitt zeigt die Begleitung der Kleingruppen durch die Lehrkraft im Rahmen der Erarbeitungsphase. Die Schülerinnen und Schüler beantworten die zuvor formulierten Leitfragen in Kleingruppen mit Hilfe von bereitgestellten Materialien, während...
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Dieser Ausschnitt zeigt die Begleitung der Kleingruppen durch die Lehrkraft im Rahmen der Erarbeitungsphase. Die Schülerinnen und Schüler beantworten die formulierten Leitfragen in Kleingruppen, während die Lehrkraft Fragen einer Kleingruppe beantwortet und zusätzliche Erklärungen und Hinweise gibt.
Dieser Ausschnitt zeigt die Begleitung der Kleingruppen durch die Lehrkraft im Rahmen der Erarbeitungsphase. Die Schülerinnen und Schüler beantworten die formulierten Leitfragen in Kleingruppen, während die Lehrkraft Fragen einer Kleingruppe...
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Der Ausschnitt zeigt ein gelenktes Unterrichtsgespräch zur Vorbereitung auf die Ergebnisbesprechung. Nachdem die Lehrkraft die Schülerinnen und Schüler gebeten hat, die Leitfragen in eine sinnvolle Reihenfolge zu bringen, werden die Ergebnisse präsentiert und von der Lehrkraft an der Tafel gesichert.
Der Ausschnitt zeigt ein gelenktes Unterrichtsgespräch zur Vorbereitung auf die Ergebnisbesprechung. Nachdem die Lehrkraft die Schülerinnen und Schüler gebeten hat, die Leitfragen in eine sinnvolle Reihenfolge zu bringen, werden die Ergebnisse...
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Berufspädagogik - 12. Klasse. Doppelstunde "Anaphylaktischer Schock" - Clip 6: Ergebnisbesprechung
Gezeigt wird die Besprechung der Ergebnisse der Kleingruppen im Plenum. Die Gruppen präsentieren nacheinander ihre Ergebnisse, während die Lehrkraft diese auf die Tafel schreibt.
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Nachdem die Lehrkraft die Relevanz der Stunde für den Alltag der Schülerinnen und Schüler durch Beispielsituationen herausgestellt hat, nennt sie Maßnahmen zum Umgang mit einem Anaphylaktischen Schock.
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Berufspädagogik - 12. Klasse. Doppelstunde: Anaphylaktischer Schock (Klassenperspektive)
Die Unterrichtsstunde thematisiert den anaphylaktischen Schock als Krankheitsbild. Anhand gemeinsam entwickelter und visualisierter Leitfragen erfolgt die weitere inhaltliche Auseinandersetzung mit dem Thema durch die Lernenden zunächst in Kleingruppen, sowie einer anschließenden Ergebnissicherung im Plenum.
Die Unterrichtsstunde thematisiert den anaphylaktischen Schock als Krankheitsbild. Anhand gemeinsam entwickelter und visualisierter Leitfragen erfolgt die weitere inhaltliche Auseinandersetzung mit dem Thema durch die Lernenden zunächst in...
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Berufspädagogik - 12. Klasse. Doppelstunde: Anaphylaktischer Schock (Schüler-Lehrer-Perspektive)
Die Unterrichtsstunde thematisiert den anaphylaktischen Schock als Krankheitsbild. Anhand gemeinsam entwickelter und visualisierter Leitfragen erfolgt die weitere inhaltliche Auseinandersetzung mit dem Thema durch die Lernenden zunächst in Kleingruppen, sowie einer anschließenden Ergebnissicherung im Plenum.
Die Unterrichtsstunde thematisiert den anaphylaktischen Schock als Krankheitsbild. Anhand gemeinsam entwickelter und visualisierter Leitfragen erfolgt die weitere inhaltliche Auseinandersetzung mit dem Thema durch die Lernenden zunächst in...
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Gelenktes Unterrichtsgespräch im Rahmen der Erarbeitungsphase zu Infusionsarten. Die Schülerinnen und Schüler werden mit der Frage nach ihren Vorkenntnissen zu den unterschiedlichen Infusionsarten konfrontiert.
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Gelenktes Unterrichtsgespräch im Rahmen der Erarbeitungsphase zu Infusionsarten. Die Schülerinnen und Schüler werden mit der Frage nach ihren Vorkenntnissen zu den unterschiedlichen Infusionsarten konfrontiert.
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Gelenktes Unterrichtsgespräch im Rahmen der Erarbeitungsphase zu den rechtlichen Rahmenbedingungen der Infusionstherapie. Kontextinformationen Methodisch anknüpfend an die bisherigen Phasen des Unterrichts bearbeiten die Schülerinnen und Schüler die rechtliche Situation der Infusionstherapie.
Gelenktes Unterrichtsgespräch im Rahmen der Erarbeitungsphase zu den rechtlichen Rahmenbedingungen der Infusionstherapie. Kontextinformationen Methodisch anknüpfend an die bisherigen Phasen des Unterrichts bearbeiten die Schülerinnen und Schüler die...
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Gelenktes Unterrichtsgespräch im Rahmen der Erarbeitungsphase zu den rechtlichen Rahmenbedingungen der Infusionstherapie. Kontextinformationen Methodisch anknüpfend an die bisherigen Phasen des Unterrichts bearbeiten die Schülerinnen und Schüler die rechtliche Situation der Infusionstherapie.
Gelenktes Unterrichtsgespräch im Rahmen der Erarbeitungsphase zu den rechtlichen Rahmenbedingungen der Infusionstherapie. Kontextinformationen Methodisch anknüpfend an die bisherigen Phasen des Unterrichts bearbeiten die Schülerinnen und Schüler die...
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Gelenktes Unterrichtsgespräch zu den Aufgaben- und Verantwortungsbereichen während der Infusionstherapie. Kontextinformationen Aufbauend auf die rechtlichen Rahmenbedingungen der Infusionstherapie werden nun die Aufgaben- und Verantwortungsbereiche in der Zusammenarbeit zwischen Pflegekräften und Ärzten besprochen.
Gelenktes Unterrichtsgespräch zu den Aufgaben- und Verantwortungsbereichen während der Infusionstherapie. Kontextinformationen Aufbauend auf die rechtlichen Rahmenbedingungen der Infusionstherapie werden nun die Aufgaben- und Verantwortungsbereiche in...