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40:22

Breakfast II

Die Schüler:innen wiederholen und festigen die in der letzten Stunde gelernten Begriffe (Lebensmittel zum Frühstück).

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46:34

Breakfast III

Die Schüler:innen wiederholen die gelernten Begriffe aus den letzten Stunden und verbinden diese mit „I like...“ und „What do you like?“

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48:20

Breakfast IV

Die Schüler:innen wiederholen erneut die zuvor gelernten Lebensmittel sowie „I like...“ und die Frage „What do you like for breakfast?“. Zusätzlich werden drei neue Begriffe eingeführt und in Partnerarbeit geübt.

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45:31

Breakfast V

Die Schüler:innen führen eine Stationenarbeit zum Üben der gelernten Lebensmittel durch.

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48:06

Bruchgleichungen - quadratische und lineare Funktionen

In der Mathematikstunde üben die Schüler:innen Bruchgleichungen. Im zweiten Unterrichtsteil üben die Schüler:innen mit Hilfe einer Lerntheke selbstständig quadratische und lineare Funktionen sowie Bruchgleichungen.

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Bruchrechnen (CH-047-0)

Ziel der Stunde: Weiterfahren mit Bruchrechnen. Als Einstieg und Repetition rechnet ein Schüler an der Wandtafel eine Aufgabe vor. Es werden weitere Aufgaben zur Multiplikation, die die Klasse bis jetzt durchgenommen hat, öffentlich ausgerechnet, bis...

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08:17

Buchauswahl der Klasse 5

Die Schüler*innen legen sich zunächst auf Auswahlkriterien fest und besprechen sie mit ihrem Banknachbar*innen. Anhand dieser Merkmale wählen sie ein Buch aus, das sie lesen möchten.

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01:40

Chatbot

Die Seminarlehrkraft berichtet den Seminarlehrkräften von einer Stunde zum Thema Chatbots. Diese können im fremdsprachlichen Unterricht eingesetzt werden, um den Lernenden die Möglichkeit zu geben, sich mit unterschiedlichen geschichtlichen...

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01:40

Chatbot (DigCompEduObserve)

Diese Lerneinheit ist mit dem Beobachtungstool "DigComEduObserve" ausgestattet. Weitere Informationen dazu finden Sie auf dieser Seite. Die Seminarlehrkraft berichtet den Seminarlehrkräften von einer Stunde zum Thema Chatbots. Diese können im...

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01:26:29

Christmas in Germany and Florida

In der Stunde wird zunächst über Winter und Weihnachten gesprochen. Im Anschluss arbeiten die Schüler:innen mit einer Schülerzeitung aus Florida.

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01:11:56

Churermodell und Mathematik

Basierend auf dem Churermodell gibt diese Mathematikstunde Einblicke in eine alternative Art der Unterrichtsgestaltung, welche darauf abzielt, der starken Heterogenität mancher Klassen als auch den individuellen Lernstilen der Kinder gerecht zu werden....

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21:45

Colors

In der Stunde geht es um das Erlernen der Farben. Dieses Thema wird anhand eines Liedes und verschiedenfarbiger Buntstifte realisiert.

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46:36

Dänisch - 8. Klasse - Personenbeschreibung. Einzelstunde 5: Einführung der äußeren Merkmale einer Personenbeschreibung

In der Unterrichtsstunde liegt der Fokus auf dem neuen Wortschatz für die äußeren Merkmale einer Personenbeschreibung. Dazu wird ein Ratespiel zur Personenbeschreibung durchgeführt und die Schülerinnen und Schüler wenden die Vokabeln in einem...

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40:19

Das Ende einer Streitgeschichte erfinden

Die Schüler:innen lesen eine Geschichte über zwei Freunde, die sich gestritten haben. Bevor die Schüler:innen das Ende der Geschichte erfahren, überlegt sich jede:r für sich einen möglichen Ausgang. Zum Ende der Stunde sammeln die Schüler:innen Ideen...

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Das Perfekt (CH-9004-0)

Thema: Das Perfekt. Herkunft: Standarderreichung in der Lehrer/innenbildung (M. Baer und U. Fraefel 2003) PHZH

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01:54:18

Das Projekt "Shabby-Shabby Appartements"

Das Thema dieser Stunde sind die sogenannten "Shabby-Shabby Appartements", ein städtisches Projekt bei dem provisorische, unterschiedlichste kleine Unterkünfte an verschiedenen Orten aufgebaut wurden. Das Thema dieser Stunde sind die sogenannten...

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Das sprechende Spurenheft – Anleitung zur Selbstbeurteilung (Teil 1)

Was sagt mir mein Spurenheft? Die Lehrperson stellt das sprechende Spurenheft vor, welches Fragen stellt und Tipps gibt. Die Schüler*innen sollen sich vorstellen, ihr Spurenheft könnte sprechen. Was würde es zur einzelnen Schülerin, zum Schüler sagen?...

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Das sprechende Spurenheft – Anleitung zur Selbstbeurteilung (Teil 2)

Was sagt mir mein Spurenheft? Die Lehrperson stellt das sprechende Spurenheft vor, welches Fragen stellt und Tipps gibt. Die Schüler*innen sollen sich vorstellen, ihr Spurenheft könnte sprechen. Was würde es zur einzelnen Schülerin, zum Schüler sagen?...

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Das sprechende Spurenheft – Anleitung zur Selbstbeurteilung (Teil 3)

Was sagt mir mein Spurenheft? Die Lehrperson stellt das sprechende Spurenheft vor, welches Fragen stellt und Tipps gibt. Die Schüler*innen sollen sich vorstellen, ihr Spurenheft könnte sprechen. Was würde es zur einzelnen Schülerin, zum Schüler sagen?...

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01:25:36

Daten sammeln und darstellen

In der Stunde wird für die bevorstehende Klassenarbeit geübt. Hierfür werden von den Schüler:innen Arbeitsblätter von Urlisten und Diagrammen bearbeitet.