Flagbootball II

In der Stunde bekommen die Schüler:innen, aufbauend auf eine vorherige Unterrichtseinheit, eine Einführung in die Sportart Flagfootball. Zunächst üben sie die Wurf- und Fangtechnik.

Moorhuhn schießen

In der Stunde stehen drei Abwerfspiele im Mittelpunkt. Die Schüler:innen sind in zwei Gruppen eingeteilt, eine Gruppe wirft ab und die andere versucht sich dem Abwerfen zu entziehen.

Writing a test

In der Stunde schreibt ein Schüler einen Test, die anderen Schüler:innen einen Probetest, welcher im Anschluss reflektiert wird.

Akrobatik Körperspannung

In der Stunde geht es um Körperspannung, welche für die spätere Akrobatik benötigt wird. Hierzu wird in Partnerübungen und im Spiel Körperspannung trainiert.

Die Sahelzone

In der Stunde bespricht der Lehrer mit den Schüler:innen die Sahelzone. Zu Beginn lässt er Bilder von Deutschland und Afrika miteinander vergleichen.

Abstimmung vor der Talkshow

Bevor die Talkshow beginnt, positionieren sich die Schüler*innen mittels einer Abstimmung zur Leitfrage. Das Ergebnis wird an der Tafel festgehalten.

Arbeitsauftrag: Hinführung zur Leitfrage

Die Lehrkraft führt zur Leitfrage des Unterrichts hin.

Erläuterung der Methode Talkshow

Die Lehrkraft erläutert den Schüler*innen den Ablauf der kommenden Makromethode "Talkshow".

Interview Lehrkraft 2 nach dem Unterricht

In dem Interview resumiert und reflektiert die Lehrkraft die Unterrichtseinheit.

Interview Lehrkraft 2 vor dem Unterricht

In dem Interview beantwortet die Lehrkraft Fragen zum Kurs und zur Unterrichtsplanung.

Interview Schülerin 1 (11.Klasse)

In dem Interview berichtet der Schüler von seinen Erfahrungen in der Unterrichtseinheit.

Interview Schülerin 2 (11.Klasse)

In dem Interview berichtet der Schüler von seinen Erfahrungen in der Unterrichtseinheit.

Interview Schülerin 3 (11.Klasse)

In dem Interview berichtet die Schülerin von ihren Erfahrungen in der Unterrichtseinheit.

Interview Schülerin 4 (11.Klasse)

In dem Interview berichtet der Schüler von seinen Erfahrungen in der Unterrichtseinheit.

Klären der Problemfrage und Begriffsklärung

Zusammen mit den Schüler*innen wird die Leitfrage des Unterrichts besprochen sowie ein Arbeitsauftrag erteilt, der zur Klärung wichtiger Begriffe für die Unterrichtseinheit führen soll.

Konsequenzen für Akteure: Arbeitsauftrag Lehrperson

Gezeigt wird der Impuls der Lehrkraft, der die Schüler*innen dazu motivieren soll, mögliche Konsequenzen für die Arbeitnehmer*innen, Arbeitgeber*innen und das politische System zu antizipieren.

Makromethode: Talkshow

Dieses Video zeigt den Beginn der Makromethode "Talkshow". Die Schüler*innen formulieren als Akteure ihre Eingangsstatements. Die Moderation hat ein Schüler übernommen.

Stunde 1: Einstieg in das Thema

Über die gemeinsame Analyse einer Karikatur steigen die Schüler*innen in das Thema Mindestlohn ein. Mutmaßliche Auswirkungen des Mindestlohns werden in Partnerarbeit erarbeitet und anschließend gesammelt.

Stunde 2+3: Analyse- und Erarbeitungsphase

Die Schüler*innen erarbeiten und präsentieren die Argumente der zum Thema Mindestlohn relevanten Akteure.

Stunden 4+5: Handlungs- und Urteilsphase

In einer Talkshow vertritt je ein*e Schüler*in seine*ihre Gruppe. Anschließend werden die Methode und die Argumente reflektiert und den persönlichen Meinungen gegenübergestellt.